한성학원 50년사

한성학원 50년사

내가 염려하던 우리 나라의 광복은 이루어졌으나， 이 민족의 진정한 자렵은 바로 지금부터의 일이다. 형식이나 외면만의 자립을 가지고 진정 옳은 일이라 할 수 있을 것인가? 실질적으로 이 나라， 이 국민을 교육할 적기(適期)는 이제부터인 것이다.

설립자 김의형 박사

설립자 이희순 여사

9~11대 이사장 안호상 박사

명예이사장 서정희(徐廷熙) 박사

학교법인 한성학원 이사진

이사장 김옥자(金玉子)

이사 이상혁 (李相赫)

이사 김영수(金榮洙)

이사 노철용(盧哲容)

이사 이현순(李賢順)

학교법인 한성학원 이사진

이사 정창현(鄭昌炫)

이사 이환호(李桓浩)

이사 민경덕(閔康德)

이사 한대림(韓大林)

이사 이자행(李홈律)

감사 고기영(高基永)

역대 한성대학교 학장 및 총장

1대 학장 김의형

3대 학장 김옥형

4대 학장 강병규

5대 학장 홍순태

6대 학장 신영기

7대 학장， 초대 총장 원형갑(1991 4. 1-1995. 3. 31)

2대 총장 이용남

역대 한성여고 교장

9 - 10대 임양수

10 - 11대 염홍천

13대 김인자

14대 윤성렬

역대 한성여중 교장

8-9대 김영희

11-12대 염홍천

12.14대(현) 김인자

13대 송대빈

한성학원 4계절

낙산의 의화정(봄)

삼학송의 자태(여름)

한성학원 4계절

대학 지선관 풍경(가을)

낙산정원(겨울)

학교법인 한성학원 발자취

학교법인 한성학원 발자취

학교법인 한성학원 발자취

학교법인 한성학원 발자취

한성대학교 근황

한성대학교 근황

한성여중·고 근황

한성여중 전경(1994)

<축사〉

국가의 백년대계를 기약하기 너무나 어려웠으므로 뜻있는 독지가들이 사재를 모두 털어서 초라하게 나마 이나라 곳곳에 중 · 고퉁학교들을 다투어 설립하여 우리나라 고등교육의 대강을 이루었고 따라서 이들 설립자들은 그 당시에 국가나 국민으로부터도 높은 존경과 깊은 애정을 받았습니다.

으로 현재까지도 교육계는 자율속의 성장과는 거리가 먼 거의 완전한 정부의 간섭과 통제하애 움추려 왔습니다.

<발간사>

굳건한 발판을 만들어 계속 성장하고 양적인 변에서 뿐만 아니라 그 질적인 수준을 향상시키고자 교직원 모두가 혼연일체가 되어 열심히 노력하고 있는 것을 매우 자랑스럽게 생각하고 있습니다.

한성학원 50년사 목차

제 2 편 우촌 김의형 박사의 생애와 인간 .............................. 37

제 2 절 WCOTP총회와 ICHPER회의 .............................. 115

제 4 장 도약기(1977 -1995) .............................. 228

제 1 절 한성여자대학 설립과 초대 김의형 학장 .............................. 367

제 3 절 교사 이전 및 시설 확장 .............................. 432

제1편 한성학원 창학정신과 교육이념

제1장 서장

과 6.25 전화 그리고 1960년대 4.19, 5.16 등 혼란한 정변 속에서도 인재양성이라는 본래의 목적을 수행함으로써 학원창립 반세기를 맞이하며 명실상부한 서울 장안의 사립 명문으로서의 위상을 정립하기에 이르렀다.

제2장 한성학원 연혁

와 한성여자고퉁학교 그리고 한성대학교를 설립하여 오늘에 이르러 기념비적인 한성학원 창립 50주년을 맞이한 것이다.

지배의 구각(舊殼)을 벗을 겨를도 없이 해방의 물결을 타고 밀어닥친 외래의 그릇된 풍조가 만연되던 당시 상황에서 진정한 ‘한국정신’을 가진 젊은 인재를 찾는다는 것은 거의 불가능한 일이었다. 바로 이점에 주목한 우촌 김의형 박사는 ‘한국정신’을 바르게 가르쳐 새국가 건설을 위해 이바지할 ‘참한국인’의 양성을 목적으로 한성학원을 설립하였던 것이다.

子中學校)로 교명을 변경했다가 1952년 5 월 한성여자중학교 6 학급， 한성여자고등학교 6학급으로 분리되었다.

를 신설한 데는 이 시기 정치 사회 일각에서 세차게 불기 시작한 ‘민족주체성 논쟁’과 이에 따른 ‘국적(國籍)있는 교육(敎育)’이 강조되던 시대적 흐름의 한 영향이기도 하지만 앞서 언급한 바와 같이 우촌 선생의 교육이념 곧 ‘한국정신’을 고취하겠다는 의지가 깊게 작용했던 것으로 이해된다.

으로써 공히 님-녀공학( 뛰女핏헬)의 대학으로 발전하게 된 것이다. 뿐만아니라 이때부터 야간대학(夜|펴大學)에서 주 · 야간대학(꽉 夜|쉐大씬)으로 바뀐 점도 괄목할 만한 변화의 하나였다.

발전의 최대의 관건으로 삼고 있었다. 따라서 증과， 증원 문제는 모든 대학의 최대 관심사일 수밖에 없었다. 더욱이 우리 대학과 같은 열악한 대학의 경우 증과 증원문제는 더욱 절실한 문제였다. 대학이 발전하기 위해서는 일정한 수준까지는 학생 수가 늘어나야만 했기 때문이다. 그리하여 1979년 2월 제 3 대 학장에 취임한 김옥형(金玉術) 선생 역시 이 문제 해결을 위해 심혈을 기울였다 그때 마침 문교부측의 ‘대학 학과정원 조정 승인 조치’에 힘입어 1979년 9월 한성대학은 의상학과， 생활미술학과? 무용학과， 행정학과에 각각 10명씩， 그리고 사학과에 20명의 증원이 허락되어 총 입학생 수가 440명에 달하게 되었다.

명(졸업정원 520 명)으로 늘어나게 되었다.

어 인문학부， 사회학부， 예술학부， 교양학부 등 4 개 학부를 두어 향후 종합대학(짜상 大행)으로 발전할 수 있는 기틀을 마련하기도 하였다. 그러나 이러한 여러 조치들은 그가 임기 도중에 학장직을 사임함으로써 이렇다할 결실을 보지 못한 채 뒤로 미루어지고 말았다.

년 산업공학과， 전산통계학과， 의류직물학과， 산업디지-인학과 등 4개 학과를 신설하여 총 15개 학과， 720명 정원의 대학으로 발전하였고 경영 · 행정대학원의 설립 인가도 홍순태 학장의 재임기간에 이루어졌다. 이러한 점에서 1987 년， 이 해는 한성대학에 새로운 발전의 전기를 마런한 획기적인 해였다고 할 수 있다 전산통계학과， 산업공학과 등 자연과학분야의 4개 학과가 증설됨으로써 지금까지 인문， 사회， 예체능계의 범주를 벗어나지 못하고 있던 한성대학의 위상을 폭넓게 펴나갈 수 있는 기틀이 마련된 것이다.

신영기 학장의 사임 이후 한 동안 감내하기 힘든 진통기를 넘긴 한성대학은 1991 년 2월 교수 직선에 의해 국어국문학과의 원형갑(元亨l뭔) 교수를 제 7 대 학장으로 선임한 후 1995 년 2월 임기를 마쳤으며 그 후임으로 1995 년 3 월 제 2 대 직선 총장으로 문헌정보학과의 이용남(李I需男) 교수가 선임되어 오늘에 이르고 있다. 한편 이사장 또한 안호상(安浩相) 박사에 이어 1991 년 4월 서정희(徐廷熙) 이사장이 취임하면서 ‘제 2 의 창립기’를 맞이할만큼 대내외적인 변화와 발전의 새역사를 창조했다. ‘ 젊고 푸른 대학’‘실력 있는 대학’을 새로운 교육지표로 설정한 서 이사장은 교육환경 개선과 교육시설 확장 및 교육행정의 개선 등을 과감하게 그리고 지속적으로 추진함으로써 한성학원의 변화와 발전은 새로운 도약의 전기와 토대를 굳건히 다져지게 되었다. 이러한 새롭게 태어난 기반 하에 서정희 이사장에 이어 1995 년 4월 한성학원 창립 50주년이라는 기념비적인 해를 맞이하며 김옥자(金玉子) 이사장이 취임， 오늘에 이르고 있다.

제3장 설립자 우촌 선생과 한성학원 창립정신

향에서 전통적인 한학(漢學)과 신학문(新學附)을 수학하며 자랐다. 이시절 고향에 서울에서 내려온 구한말 군인 출신이자 일찍이 일본 유학까지 다녀온 이은우(李股雨)라는 분이 세운 삼흥학교(三興學校)를 다니면서 어린 우촌 선생은 개화(開化)되었으며 장차 일제(티 帝)에 빼았긴 민족의 주권(초樞)을 되 찾기 위한 독립정신(獨立챔세1)을 품게 되었다. 특히 이은우 선생은 체육(體育)의 중요성을 강조하며 체조 등 체육시간을 많이 할해했는데， 어린 우촌 선생은 남달리 강건한 신체적 조건을 천부적으로 타고나 총애를 한몸에 받았다. 훗날 우촌 선생이 체육분야를 전공하게 된 것도 이러한 인연과 무관하지 않다.

1924년에 현해탄을 건너 일본 동경(東京)으로 유학길에 올랐다. 당시 식민지 ‘조선인’에게는 입학문이 매우 좁았던 일본체육전문대학(현 日本體育大學)에 입학한 그는 ‘식민지 백성’이라는 일인 학생들의 멸시와 눈총을 굳은 의지로 극복하며 학업에 열중하였다.

관리가 되거나 아니면 안정된 직업에 안주하기를 바랬다. 이러한 점을 고려할 때 우촌 선생과 같이 처음부터 남들이 외면하고 있던 체육분야를 전공하려했던 점은 외로운 길을 스스로 선택한 것으로 당시로서는 대단한 용기 없이는 결정하기 어려운 결단이었다.

로 근무하며 체조와 육상 등 체육분야 전반의 실기와 이론을 겸비한 체육인으로서 명성을 떨쳤다.

80여 전 생애를 교육구국(敎育救國)의 일념과 한국 체육의 발전을 위해 헌신 봉사한 교육자이자， 체육인이었다. 그리고 그의 전 생애에 가운데 40 여 성상을 낙산(縣山) 언덕에 웅비의 나래를 펼친 ‘한성’(평 城)을 위해 그의 생애를 바쳤다.

성하는 일이라고 생각하였다. 이에 따라 1945 년 10월 한성여자중고등학교를 설립한 우촌 선생은 아래와 같은 몇 가지 점을 한성학원의 건학정신과 이를 교육 현장에서 실천하는 일에 평생을 받쳤다.

았다 하나는 자기가 하고 싶은 일만을 찾아 하는 개인주의적(個人主義的)인 사람이 있는가 하면 개인적으로는 하고 싶지 않으나 해야할 일이기에 이를 피하지 않고 일생을 그 일에 매달리며 헌신 봉사하는 희생적인 삶을 사는 유형이 있다고 보았다 이같은 두 가지 유형 중 이른바 역사의 소병(검命)에 합당한 삶은 말할 것도 없이 후자의 경우를 말한다.

육이 무엇보다 중요하다는 시대인식(따代認、誠)에서 비롯되었음은 이미 언급한 바 있다. 그러나 한편 어떤 정신의 젊은이들을 양성할 것인가에 대해서 또한 우촌 선생의 교육목표는 분명하였다. 즉 ‘한국정신’에 투철한， 말하자면 우리민족에 대한 분명한 주인의식(초人意識)과 민족의식(民族쉽淑)에 기초한 젊은이들을 교육하고 양성하는 데 목적을 두었다.

를 양성해야겠다는 의욕과 취지에서였다.

내는 태도에 한민족의 우수성과 항거의 기개를 행동으로 보여 주었다. 이는 대부분의 지식인이 지식은 많으나 이를 행동으로 실천하는 실천의지와 용기가 부족했던 점과 비교할 때 그렇게 흔한 일이 아니었다. 말하자면 진리탐구는 아무리 훌륭한 지식과 논리를 갖고 있더라도 이를 바르게 실천의 길로 옮기지 못하였을 때 그 진리는 그 순간 빛을 잃게 된다.

지표(指標)로 삼았다. 요컨대 우촌 선생은 ‘한국정신’을 바르게 가르치는 한편 그 위에 지， 덕， 체를 조화 있게 갖춘 ‘참 한국인’양성을 그의 교육목표로 삼았던 것이다.

바른 가치정립(않뼈鼎立)이 불가능한 법이다. 그러므로 바람직한 교육은 지력의 신장 못지 않게 도덕성이 내포된 정의(情意)의 개념이 그 교육 속에 담겨져야 한다.

로 삼았다 우촌 선생은 기회 있을 때마다 ‘덕(德)은 충(많)과 효(孝)외선(젠)의 기본 바탕이 된다’는 점을 강조하였다.

말하자면 올바른 인간의 성품은 평소 덕성을 꾸준히 쌓을 때 비로소 바람직한 인간으로 성장해 나갈 수 있음을 역설하였던 것이다.

이 바로 체육교육(體育敎育)을 남달리 강조하고 이를 실천에 옮겼다는 점이다. 사실 아무리 지력과 덕성을 갖춘 사람이라도 체력이 뒷받침 해주지 못하면 절름발이 용기 없는 기형적인 인간이 되기가 십상이다.

인의 우월성의 자만을 가진 몇몇 일인 학생들이 질투를 느껴 100미터 달리기를 하는 그의 뒤에서 다리를 걸어 넘어뜨렸다. 이때 약간의 부상도 입었다고 한다.

제4장 한성학원의 교육 이념과 목표

가 너희를 자유케 하리라’ 는 성서의 말씀에서 보듯 인간이 추구하는 ‘참 자유로움’을 뜻한다. 따라서 인간은 자유로움을 누리기에 앞서 진리 를 깨달아야 하며 이를 위한 사명이 교육기관에 부여되어 있는 것 이다. 교육기관을 흔히 ‘ 진리의 전당’이라고 지칭하는 연유도 여기에 있는 것이다.

는 것이다.

기 위한 좌표인 것이다 따라서 전 한성인은 이러한 훌륭한 건학이념의 뜻을 구체적으로 파악하고 실천하는 데 앞장서야 할 것이다. 예컨대 상징적이고 전시적인 교훈에 그치는 것이 아니라 우리 모두가 진리(한꾀!.)， 지선(至普)의 참 의미를 깨우쳐 생활하는 교육기관인이 될 때한성학원의 교육이념은 한성인의 활력소로 영원히 빛을 발할 것이다.

제시해주는 것이기 때문이다. 그리고 이 목적과 목표는 이보다 앞서서 교육의 이념에 의하여 방향이 결정되거나 영향을 받게 된다 따라서 교육목적과 목표는 위로는 교육의 이념에 의하여 결정되어야 하며， 아래로는 교육과정이라는 실제 교육 현장에서의 실천방향을 제시해 주는 중간 매체로서의 역할을 수행하게 된다.

정되는 것이다 이러한 원칙과 위해서 논의된 여러 견해와 입장을 정리하여 한성학원의 교육목적과 목표를 설정해 보고자 한다.

학으로 출발하였으며， 이보다 앞서 8.15광복 직후 한성고등여학교의 설립이 그 모체가 되었다 설립 당시 우촌 선생의 학교 설립 취지와 목적을 앞에서 밝힌 바 있으나 이를 좀더 분석적(分析的)으로 정리함으로써 설립자의 건학정신과 한성학원의 교육목표를 연계시켜보고자 한다.

위의 내용에서 보듯 우촌 김의형 박사가 한성학원을 8.15광복과 동시에 설립했던 취지는 세 가지로 축약된다. 첫째 우리 민족이 일제의 식민지 지배하에서 ‘배움에 굶주림’을 당한 민족적 설움의 극복을 위해서였으며， 둘째 해방 직후 ‘빌려드는 잘못된 풍조를 바로잡기 위해서’였다 그리고 마지막 이유가 바로 ‘한국정신’에 바로 선 인재를 양성하기 위해서였다 이상 설립자의 한성학원 설립 취지와 의도에 유념하여 한성학원은 교육목적과 목표를 첫째 진리탐구， 둘째 인격도야， 셋째 인재양성으로 설정하고자 한다. 아래의 〈표〉는 우촌 선생의 한성학원 건학정신과 한성학원의 교육목적과 목표를 관련시켜 본 것이다.

설립자 한성학원 건학정신 교육목표 및 목적

제3절 교육 목표와 3대 덕목

진리탐구 인격도야 인재양성

1) 진리탐구(훨理探究)

어 있는 무한한 창의력을 개발， 창출하여 인류문화 창달에 기여하는 인재를 양성하는 일이 교육기관교육의 중요한 목표이자， 목적이라 할 것이다

2) 인격도야(人싸써治)

람을 바른 인격자로 인정하지 않았다. 즉 아무리 많이 배우고 아는 것이 많은 사람이라도 인격을 갖추지 못했을 때 그 사회에서 올바른 사람으로 평가를 받을 수 없는 것이다. 그러므로 배움이 넓어가고 깊어갈수록 그에 비례하여 올바른 가치관이 확립되어야 할 것이다. 먼 앞날을 내다보며 바른 몸과 마음가짐을 가지고 행하지 아니한다면， 그는 진정한 의미의 지성인(知性人)이라 할 수 없을 것이다.

결핍으로 그 배운 바 참뜻을 바로 실천할 수 없는 것이다. 그러므로 일찍이 고대 그리스 아테네의 여러 교육자들에 의해 지식교육 못지 않게 체육교육이 강조되었던 것도 여기에 있었다 요컨대 개인의 인격도 야는 물론 민족 구성원 전체의 건전한 인격과 건강한 사회인을 양성하기 위해 체력을 단련하며 연마하는 일은 매우 중요한 교육기관교육의 과제이자 목표가 아닐 수 없다.

째， 건강한 신체의 딘-랜 셋째， 자신에게 부여된 책임과 의무를 다하는 인간상을 한성학원의 또 하나의 덕목으로 삼았다.

흉익인간 사상은 우리 배달겨레의 건국신화이지 단군 조선의 건국이념을 함축하고 있는 우리 민족의 고유사상이다. 여기서 단(J띤)이란 ‘밝-달’이라 하여 ‘밝·은 땅’이란 뜻으로 ‘ 배달’이라고 전해 왔으며， 우리가 딴하는 ‘한얼’은 ‘단일민족’ 또는 ‘백의민족’을 의미하며， 시조(셈폐)딘-군( ~꾀 꾀 )의 혈통을 그대로 계승하였음을 뜻하는 사상이다. 그리고 ‘ 흉익인간’ 이란 ‘모든 사람을 이롭게 한다’는 의미이다.

둘째， 건전한 시민의식을 소유한 지성인을 양성하는 일에 주력하고 자 한다. 우리 민족이 유구한 역사에 비하여 근대적 시민의식에 기초한 민주사회를 건설한 것은 1945 년 해방 이후이다 따라서 장구한 민족사에 비해 매우 일천하다.

하는 데 두고자 한다. 작금 우리 민족은 과거에 전혀 경험하지 못했던 민족사적인 국운의 도래를 맞이하고 있다. 안으로는 지난 40여년간 미·소 양대 냉전체제 하에서 대립과 반목을 거둡하였으며 민족분단의 벽을 쌓아 왔다. 그러나 최근 소련을 비롯한 동유럽 국가들의 변화와 북방정책에 힘입어 통일운동이 가열차게 진행되고 있다. 뿐만 아니라 88올림픽 개최 이후 세계 속에서의 한국의 위상이 날로 높아져 가고 있다. 다시 말해 우리는 현재 우리 민족 2천년의 역사 이래 한민족의 최대 민족적 중흥기를 맞이하고 있는 것이다. 따라서 민족의 장래를 책임져야 할 인재양성의 책무를 담보하고 있는 오늘의 교육기관의 사명에 유념하면서 한성학원은 이같은 대내외적인 변혁기와 함께 도래한 민족겨레의 국운을 주도적으로 이끌어 나갈 유능한 인재양성을 한성학원의 교육지표로 설정하였다.

대 덕목 하에 한성학원은 이 땅에 많은 인재를 배출했으며 이 원칙은 앞으로도 계속 지속될 것이다. 한성학원의 건학이념과 교육목표를 하나의 〈표〉로 만들어 보면 아래와 같다.

* 한성학원의 교육이념과 교육목표 *

교육 이념

제2편

제1장 유년과 유학의 시절

!I떠王)은 그렇게도 찬란했던 신라의 사직을 더 이상 지탱할 수 없어 나라를 고려 왕조에 넘겨주지 않을 수 없게 되었다.

으로는 강직하여 주변에서 칭송이 자자하였다. 특히 충성과 의리가 대단하였다， 그의 관직은 도총부 부총제에 이르렀다. 조선 정조 때에 왜구가 변방을 어지럽히자 용맹한 군사를 이끌고 나아가 선두에 서서 이를 격퇴함으로써 나라의 위세를 떨치는 한편 개인에게도 영예가 되었다.

그 의 손자인 취장공(파찮公)은 문과에 급제하여 의성(義城) 현령(싼 令)으로 있 을 때에 그의 외조부인 김종서(金宗해) 장군이 수양대군(힘 I場大1 J) 에게 화를 당하자 이에 항거하여 거사를 일으키려 하였으나 뜻을 이 루 지 못하였다. 그 후 세상을 버리고 산에 들어가 일생을 마쳤다.

으니， 이는 한 가문에서 나온 쌍절(판節)이었다. 조정에서는 그 충의를 영원히 기리기 위해 공주군 탄천면 대학리에 충신， 효자， 열녀가 났다하여 정문(파 1~ln을 세웠다.

가들 뿐 아니라 북쪽의 러시아， 그리고 10년전 청국을 격파하고 동아시아 전체를 한 손에 넣고자 하는 신흥 강국 일본， 삼천리 금수강산은 이제 그들의 힘의 각축장이 되어 언제 어떻게 어느 나라의 손아귀에 떨어질 지 모르는 가련한 신세가 되고 말았다. 그 중에서도 국가의 숙원인 남하정책을 달성하고자 하는 러시아와 일본이 가장 큰 위협이었다.

드디어 다음 해인 1905 년의 을사 5조약으로 나라의 외교권마저 빼앗기지 않을 수 없었다. 그 당시 이 나라는 한탄과 슬픔만이 가득한 채 아무런 희망도 보이지 않았다. 역사의 흐름앞에 우리 민족 모두가 무력했으며 사태의 파악에 정확한 안목을 가지고 있지 못했던 것이다. 우촌선생의 가문과 당시의 시대 상황이 이러하였거니와， 이제 선생이 태어난 고장은 어떠하였던가.

가 문헌에 전해지고 있다.

의 유적 가운데 무열왕릉은 그 무엇과도 바꿀 수 없는 귀중한 유산이다.

우촌 선생 생가

예로부터 견동리 (ι 싸민)에 대한 풍수설이 있었다.

있었다.

것이라 하겠다.

비롯하여 유구， 정산， 청양 등지에서 일본군대와 치열한 전투를 벌이기도 하였다. 그러나 결국 나라는 일본에 병탄(ifr- 휴)되었고 온나라는 비통한 슬픔에 빠지고 말았다.

대한 감정은 더욱 나쨌다.

분이 이 고장으로 내려왔던 것이다.

은 우촌 선생의 부친 우창공을 기회 있는대로 찾아가 협조를 부탁하였다. 우창공 선생은 그 생각의 타당성을 인정한 나머지 마침내 학교 설립에 협조하기로 하였다.

다음에는 친척인 성국(成國)을 비롯한 여러 친구들의 부모님을 찾아뵙고 자제들을 신문명의 교육을 받도록 간콕히 말씀드렸다. 그리하여 여러 학부모로부터 승락을 얻어내어 많은 소년들이 신교육을 받을 수 있도록 하였다.

우촌 선생은 삼흥학교의 후신인 이인보통학교(利仁필패쟁校)에서 초등교육 과정 을 이수하였다. 스스로 학업에 열중하고 스승 이은우 선생의 정성어린 지도를 받은 우촌 선생은 하루가 다르게 학문의 깊이를 더해 갔으며 인격도 고매하게 도야되어 갔다.

생각은 하지 않았다. 상급학교로 진급하여 앞길을 개척해 보고 싶었다. 우촌 선생의 고민은 또다시 시작되었다. 청년의 고뇌를 몇번이나 거듭한 끝에 마침내 결론에 도달하였다.

받게할 생각은 전혀 없었다 그 뿐만이 아니었다. 지체가 일본 유학길에 오르면 당사자는 물론 온 가문이 친일파로 지목되어 비난받을 염려도 없지 않았다. 따라서 그 위험한 일을 자처할 수 없는 처지였다.

이러는 사이에도 세월은 흘러 우촌 선생의 경성 유학도 마칠 때가 다가왔다 이제는 유학을 갈 것인가， 아니면 포기할 것인가를 결정해야 할 기로에 놓여 있었다. 우촌 선생은 고민에 고민을 거둡하고， 갈등에 갈등을 거듭한 결과 일본으로 가기로 결심하였다. 오로지 일본으로 가겠다는 결심만 세웠을 뿐， 일본에 갈 수 있는 기준에 맞는 조건은 아무것도 없었으니， 도일하는 데에 필요한 도항증이라는 것을 얻을 길이 막막하였다. 일본행 배를 타려하니 일경은 운항증을 가지지 않았다는 이유로 막았다.

못배기는 것이 선생의 성격이었다 현해탄을 건너 일본에 도착한 우촌선생은 여러 난관을 헤치고 입학하기 어렵기로 이름 난 일본체육학교(현재의 일본체육대학)에 유일한 한인 학생으로 입학하였다 이렇게 해서 우촌 선생은 소망대로 유학의 첫걸음을 내딛었다.

귀국하라는 독촉이 성화같았다. 그러나 우촌 선생이 귀국할 뜻을 보이지 않자 우창공께서는 급기야 학비의 송금을 중단시켜 버렸다. 이 때부터 경제적으로 매우 큰 어려움에 처하게 되었다.

기술이 있는 것도 아니었으나， 지금 수만리 타국에서 적수공권이 되고 보니 무슨 일이든지 하여 학비를 조달하여야만 하였다.

그러나 아이 보는 일도 오래 계속할 수가 없어， 그 다음에는 한인 학생들이 많이 하고 있던 신문 배달을 시작하였다. 이 일은 이른 새벽 등교하기 전과 하교 후에 하는 일이라 학생에게는 시간적으로 아주 적합했으나 수입이 너무 미미하여 학비에 별로 보탬이 되지 못히였다.

인력거에 한 사람을 태우고 가파른 고개길을 오를 때면 온폼에서 땀이 비오듯 흐르고 뼈마디는 쑤시고 아랐다. 그러나 이것도 식민지 국민이 겪어야 할 시련이라고 생각하며 달게 받았다. 선생이 나중에 신경통으로 고생한 것은 이 때의 과로에서 얻어진 병이 아닌가 싶다.

미， 그리고 부침개들을 주는데로 받아 먹으며 즐거워 했다. 정초 음식이 다 되면 세배차 오는 동네 어른들을 위해 음식 접대를 하며 재미있게 지내기도 했다.

국에 돌아갈 수 수 있을까? 그리고 고국에 돌아가서 과연 보람있는 일을 할 수 있을까?

학비를 마련하기 위하여 이렇게 힘든 일을 주저하지 않고 하는 우촌 선생을 보며 일인들은 그의 장사 같은 힘과 성실성에 찬사를 보내기도 하였다. 이역 하늘 아래에서 오직 나라의 앞날을 위해 훌륭한 교육자가 되겠다는 일념으로 온갖 험난한 길을 걸어가는 우촌 선생의 습은 숭고한 한국인의 모습이었던 것이다.

다. 그러던 어느 날 부친 우창공이 중병으로 위급하다는 급보가 날아들었던 것이다.

제2장 교직과 육영의 시절

민을 향상시키고， 우리의 애잔한 국가를 개진하여 국민의 복지를 증진시키는 동시에 국가를 부유케 하고자 하는 대사업을 흉중에 품고 있었다. 일찍이 동경에 유학을 한 것도 그렇고， 공부를 마치고 돌아와 교육현장에 투신하신 것도 그같은 커다란 꿈에서 비롯된 것이었다.

우촌 선생 덕분에 천안 보통학교는 일반 도수 체조는 물론이고， 다른 학교에서 감히 엄두도 못 내던 육상경기의 각 종목과 기계체조， 그리고 여학생들의 율동과 무용에 이르기까지 폭넓게 실시하게 되었다. 뿐만 아니라 체육을 보급하는 데에도 앞장섰던， 선생은 기회가 있을 때마다 이렇게 말하고는 했다.

념과 정신이 변변이 계승， 발전되어 오늘의 한국 체육의 근간을 이루고 있다.

선생님의 가르침을 받고 난 후 나는 마음을 굳혔고， 그것이 나의 커다란 생훨지침이 되어 오늘끼지 이르게 되었습니다. 선생님은 기회가 있을 때마다 ‘ 부동의 신념’을 훈시하셨습 니다. 그 내용은 ‘우리 나라의 독립’과 ‘자유， 자립정신’ 이었습니다. 이런 목표를 달성하기 위해서는 항상 ‘부동의 신념’을 지키라는 말씀이었습니다.

아도 가장 화려했던 청춘시절에 해당하며， 열과 성을 교육에 커다란 공헌을 한 곳이기도 한다.

선생이 동덕여고에 취임하면서 첫번째로 착수한 일은 학생들의 기강과 규율을 바로 잡는 일이었다. 선생이 생각하기에는 우리나라 국민성이 개인적으로 놓고 볼 때는 침략자인 일본인보다 월등히 우수한 면이 많았고 다른 어느 민족보다도 특출했으나， 일단 단체를 구성하고 보면 그 반대로 다른 어느 민족보다도 낙후한 모습을 드러내고 있었다. 그래서 이곳을 시정하려면 우선 질서있는 생활 태도를 가르쳐야겠다고 생각하였던 것이다. 또 다른 일변에서 보면 체육교육이란 외적인 형식에서부터 시작하여 내적인 내용을 형성해가는 것이므로 질서생활을 강조하지 않을 수 없었다. 다시 말하면 운동을 하는 것이 강인한 체력을

기르기 위힘- 뿐만 아니라 그에 걸맞는 정신을 기르기 위함 같이， 학생들의 기강과 규율을 바로 잡는다는 것은 이들의 정신을 바로 잡는데 없어서는 안되는 필수적인 것으로 보았던 것이다.

동덕여고는 매년 국민학교의 여자 아동의 경기대회를 개최하여 여성 체육의 향상을 꾀하였고， 이것 역시 해외의 이목이 집중되는 행사였다. 이럼으로써 동덕여고는 당시 ‘여성체육왕국’으로 불리게 되었고， 체육교육의 모범을 보여 주었다

선생의 애향심의 발로는 구석구석을 누비며 선생의 손길이 필요하다고 생각되는 것이면 서슴없이 일을 착수하가 시작하였다. 그의 고향견동리에서 또하나 선생의 도움이 필요한 것은 교육의 전당인 학교의 설립이었다.

인가를 당국에서 받게 힘쓰셨으니 이것이 1972년 3월 1 일이다. 선생의 숭고한 공적으로 이 고장은 제 2세 국민교육이 날로 융성하니， 이 위대한 공덕은 영구불망할 성사엄에 전 주민의 도의로 기념을 세워 길이 기념하노라.

우촌 선생의 의리는 여기서 그치지 않았다. 과거 소년시절 직접 가르침을 받았던 은사 이은우 선생에게도 쏠리게 되었다. 그렇게도 갈망하던 조국 광복을 보지 못하고 외롭게 살다가 별세한 이은우 선생의 분묘는， 자손이 없었으므로 방치되어 형체마저도 분간키 어려운 실정에 놓여 있다는 소식을 전해 듣고 우촌 선생은 산소를 개수하고 비석을 세우기로 마음 먹었다.

각되는 것이면 서슴없이 실행에 옮기는 그런 인물이었다.

광복이었다.

른 교육 이념과 뛰어난 실천 의지가 갖추어져 있었으며 남은 일은 이것을 실제로 구현시키는 일 뿐이었다. 그런데 이제， 드디어 몽매에도 잊지를 못하던 나라의 광복을 되찾았고， 따라서 새로 맞은 조국의 봄에 기맥을 더 불어넣어 줄 기막힌 호기(好機)가 찾아든 것이다.

이같은 심증(心1:1=1) 의 독백과 함께 밤에 잠도 못 이룬 채로 선생의 마음 속 포부와 이상을 실현하기 위한 입안(立햇)을 거듭하고 있었던 것이다.

어떤 세상이 되건 황금만능이란 말야. 그러니 일인이 경영하던 영리사업체를 인수하세. 니-와 함께 이런 일을 착수하세. 천직이니 무엇이니 하여 늘 한심한 선생을 하게 마련인 교육계가 이젠 지긋지긋하지도 않은가?

출하는 모습들을 볼 때마다 얼마간 심적인 동요를 느끼지 않을 수는 없으나， 다시 생각하고 또 돌이켜 생각하여 자신에게 이렇게 타이르게 되었다.

우촌 선생은 이와 같이 마음속의 결론을 짓고 끝까지 교단에 설 것을 결연히 작정하였다.

그까짓 형편없는 학교를 적지 않은 돈을 들여 일인들에게 전별금(廳別金)으로 주고 학교를 인수한다는 일이 도리어 골치만을 사는 결과 뿐이란 말야.

일인의 경영체를 인수하는 일은 찬성할만한 일이고， 또 이제 해방된 오늘날 교육이 무엇보다 긴급한 문제이니까 크게 의미가 있는 사업이긴하나， 확고한 재단의 확립이 당장 이루어지지는 않을 것이니， 좀 곤란하겠다.

를 할 수가 있겠소? 또 다른 면으로 생각해 보시오. 현재와 같이 모든 질서가 혼란된 지금， 학교라도 속히 열어 점차 나라의 질서를 세워나가야 하지 않겠습니까? 이런 뜻에서도 학교의 개교를 서둘러야 할 단계입니다. 내가 신청한 학교를 조건부라도 좋으니 인가만 해 주시면 기필코 곧 학교법인도 완성하고 확고한 우리 교육장(敎育場)을 이룩시켜 놓을 것이니， 그렇게 하여 주시지요.

고등여학교(漢城高等女學校)가 공식적으로 개교하게 된 날이 1945년 10월 5 일이었다 하지만 이때의 모집 학생의 숫자는 300여명에 지나지 않았다.

를 통계잡아 보는 일에 온 신경을 곤두세웠던 것이다.

해 나날이 뛰어오르는 물가고 때문에 부딪치는 일마다 예상을 벗어나 난맥에 난맥을 거룹하였다 그러나 선생에게 남아있는 단 한 가지 그 불타는 교육띨과 집념은 모든 난관을 용케 극복하면서 그 어려운 공사를 서서히 점진 시켜 나갔던 것이다.

띠며 그들 앞에 소리쳤다. 이제 이러한 상태에서는 선생에게 남은 것이란 참혹한 죽음 밖에 더 없을 것이었다. 이 때 좌익의 무리 중의 한사람이 전에 학교의 수풀 가시철망을 청부맡았던 사람이었다. 그가 처했던 곤경을 펴서 살려 주신 일을 잊지 않고 선생에게 은혜의 보답이라면서 이른바 자수서라는 것을 써서 제출하라 하고는 순간에 석방해 주었다. 그러나 어이없는 추방의 아프고 쓴 잔을 마시게 되니， 아무리 불법적 침략으로 인하여 일어난 국가적 비극의 소치라 하더라도， 선생이 학교에 대한 애착이 컸으면 컸던 만큼 학교를 빼앗긴 그 비애와 비함은 설명할 필요 조차 없이 크기만 했다.

가노라 삼각산아 다시보자 한강수야

하여갔다. 그러나 선생은 인간의 자유와 정의가 마침내는 승리한다는 신념을 항상 갖고 있었다. 그리하여 국군이 끝내는 이 전쟁에서 개가를 울릴 것이라고 믿어 의심하지 않았다.

이 안도의 숨을 쉬어 볼 길 있었던 것이다.

문교 당국은 세계 여러 나라의 학제(學制)와 보조를 맞추기 위하여 종래의 중학교를 중학교와 고등학교로의 분리를 시행하였다. 이것을 각각 3 년제로 하여 중학교와 고등학교로 만들게 되었으니， 한성여중고도 이제는 한성여자중학교와 한성여자고등학교의 둘로 하는 동시에， 우촌 김의형 선생이 두 학교장을 겸임하게 되었다.

다.

함께， 그것을 실천으로 추진해 나가기로 시작하였다. 이러한 노력이 전쟁 중간에도 꾸준히 진행되어 왔던 것이어니와， 이제 선생의 소유로 되어 있던 임야를 아낌없이 희사하여 학교법인의 인가를 받으니， 이에 오랫동안 숙원해 오던 재단법인 ‘한성학원(淡싸젠찮J)’이 완성된 것이다.

고등학교 교사(校舍)와 운동장과 강당이 준공된 1958년의 다음 해에 원래 있던 중학교의 동쪽편 교사를 2층으로 증설하였다. 이어서 고등학교 남쪽편 언덕 위에 4층짜리 과학관의 신축 공사를 또 착수하였다. 이 공사는 전에 없이 상당한 난공사였기에 순간적으로 무서운 좌절감에 사로잡히는 일이 한 두번이 아니었다.그러나 선생은 그 굳은 의지로써 자손을 잃은 슬픔과 공사의 어려움， 더하여 재정의 곤란 등 이런 모든 역경을 용케 극복해 냈다.

리 하지 않았던 것이다.

보급， 난민교육을 위한 활통을 벌여 나가고 있었는데， 이 해 한국에서 개최하게 된 것이고， 그 주관을 다름아닌 한국체육교원회에서 하기로 한 결과， 우촌 선생의 지휘 아래 진행하기에 이르렀다.

외국의 이름난 교육자들마다 두 세번 감탄을 거둡하며 돌아갔던 것이다.

니， 그 중에 하나로 천하의 영재(英才)를 얻어 교육을 시키는 일을 군자로서 가장 즐거운 일이라고 손꼽아 왔는데， 이 사람이 본 학원을 창설한 통기에는 전자(前者)와 같은 심정도 없지는 않았으나， 그보다도 으뜸가는 목적으로서 과거 일제( 13 帝)의 억압하에서 우리 민족이 눈물겹도록 배움에 굶주렸던 것과， 8 . 15 광복과 함께 외국의 그릇된 풍조가 잘못 노도(忽합)와 같이 밀려 들어오는 것을 안일하게 보고 앉았을 수가 없어서， 우리 한국정신을 이어받은 여성교육을 하여 이 민족， 이 국가에 이바지하여 보겠다는 의욕 에서 이 사람의 미력(微力)도 돌보지 않고 감히 8 . 15 해방과 더불어 출발을 하였던 것입니다. 이러한 이념 아래에 본 학원의 창설을 하였던 것이었으나， 원래가 여러 조건의 미비함으로 말미암아 험준한 역정 (I쩔웬)이 아닐 수가 없었습니다. 지금까지 21 년간을 두고 걸어오는 동안에 태산과 같은 풍랑도 있었고， 준령(iI浚鎭)과 같은 격렬한 파도도 많았습니다. 그러나 이 사람은 이 나라， 이 민족을 위하여 내디딘 초지(初志)를 굽히지 않겠다는 심정에서 작은 힘을 돌보지 않고 온갖 힘을 기울여 온 것입니다.

표창을 받았다. 이것은 모두 우리 국가와 민족을 위해 낮과 밤을 가리지 않고 심혈을 기울였던 노력의 결과로 나타난 것 외에 달리 아무것도 아니었다.

빛나는 일이라 할 만 했다 다름아니라， 1968 년 11 월 이후 1972 년에 이르는 동안을 두고 매년 전국체육대회에 본교생 삼천여명이 서울운동장에서 전개되는 입장식에 소위 카드섹션 (card section) 연기를 기묘하고 도 화려하게 연출하여 운동장에 꽉찬 관람 대중의 열렬한 갈채를 받았다는 시-실이다. 그 자리에 함께 임석 (!:i까따)했던 박정희대통령 내외도 그 연기를 다시 보여줄 것을 재청하였으며 다시금 만장한 관중들의 눈을 현란케 하였다. 정부로부터도 이에 대해서 학교로서는 유례없는 ‘대통령단체표지’를 받게 되었으니， 이는 길이 두고 자량스런 기념사가 아닐 수 없었다.

일찍부터 지녔던 교육사업에 남다른 관심과 의지에도 불구하고 일제의 식민 통치 아래에서 그 뜻을 제대로 펼 수 없었던 것이지만 마침내 조국의 광복을 맞이한 바로 그 해 10월 한성고등여학교를 설립한 이래， 온갖 파란 속의 전진을 거듭해 온 지 27 년 광음의 흐름 뒤에 드디어 중학교와 고등학교의 오랜 전통적 토대 위에 한 단계 더 나아간 상아탑(象牙搭)의 완성에까지 이르게 된 것이다.

여기서 벌써 우촌 선생의 분명한 교육이념과 역사의식， 그리고 거기에 따라 한성학원이 지향해야 할 건학정신의 중요한 실마리를 파악할 수 있다.

첫 해 학과의 설정은 국어국문학과(1패꾀 |행| 文헬 科)， 영어영문학과(핏낌 핏 文젠 1" 1-)， 가정학과(家政댈 N)， 의상학과(衣줬젠 N)， 생활미술학과(갚.폐팎術Ilj!핑1-)， 비서학과(秘훤 學N) 등 여섯 개 학과， 150명 정원의 야긴대학으로 출범하였다.

성학원의 일대 캠퍼스가 웅장하게 펼쳐질 일이 스스로 기약되고도 남음이 있던 것이다.

제 3 장 완성과 노년의 시절

을 통한 웅지를 펼치기 위해 초대 학장에 취임하여 앞선 다른 대학과 어깨를 견주고 더욱 더 훌륭한 교육을 펼칠 수 있는 터전을 닦기 위해 서 불철주야 이와 관련된 고민과 실천으로 꾸준히 한성의 발전을 기획 하였다.

그루의 장미에도 남다른 관심으로 손길이 부족한 곳은 없는지， 눈길이 가지 않았던 곳은 없는지， 일일이 살펴보고서야 집으로 발길을 돌렸다.

1974년 5월 어느날.

파의 강경론자인 이들을 청으로 끌고 가 심양에서 참형에 처하였다.

에는 이제 여고생의 순수한 마음으로 되피어나 한껏 아름다움을 자랑하고 있다.

훈장 통백장을 수여한 바 있던 선생이 4 년 뒤 또 하나의 큰 상을 받게 된 것은 선생이 우리 나라 교육계와 체육계에 끊임없는 애정으로 손길을 닦았던 공로를 반증한다.

주위로분터 인기종목 협회장 추대가 있을 때마다 이를 극구 고사하고 핸드볼 육성에 그 정성을 쏟았다. 말년， 선생이 병석에 누워 있을적에 일본 체육대학 후배 중의 한 사람이었던 한병철(덴};패시 j!fi!f - 1970년대 초 성균관 대학교 체육교수로 정년 퇴직) 교수가 한성대학교에 핸드볼 팀 조직을 구상하고 있다고 언질을 준 바 있었다. 이와같이 선생은 병석에 누워 있으면서도 한성의 발전과 핸드볼 육성에 대한 생각을 멀리 한 적이 없었다.

을 이끌어 나갈 젊은이들의 발전된 의식에 대하여 기쁨을 나누었다.

켜보는 가운데 우촌 선생은 영예의 명예 철학박사 학위를 받았다.

제 2대 학장으로 취임한 이희순 여사는 무엇보다 우선 폭넓은 사학 발전을 위한 첫 작업으로 국사학과를 사학과로 개편하는 용단을 내리는 한편， 한성여대를 남·여공학의 한성대학교로 재편하는 역사적인 전기를 마련하였다. 이 일로 한성대학교의 앞날을 더욱 굳건히 하게 되었고， 한성에 다양한 인재를 모아서 나라 발전의 시금석이 되는 교육의 폭을 더욱 넓히게 되었다 우촌 선생은 이희순 여사의 이와 같은 일련의 건설적이고 창조적인 용단을 옆에서 지켜보고는 매우 흐뭇하게 느끼셨고， 한성가족들은 한성의 비약적인 발전을 믿어 의심치 않았다이희순 여사가 시행한 한성여자대학교에서 한성대학교로의 발전적교병 변경 조치를 당시 본교 경영학과에 강사로 출강하였던 당대 노동경제학의 석학인 김윤환(命11꾀뺏) 박사와 인사관리학의 거두 횡-대석(괜太秘) 박사 등은 한성대학의 장래가 매우 밝다고 하는 등 극찬의 말들을 아끼지 않았다. 기실 1978 년 1 월 한성대학으로의 교명 변경으로 한

성대학교의 위상은 대외적으로 매우 높아졌으며 여대 시절보디- 훨씬 성숙된 대학으로서의 명실상부한 교육여건을 이루게 되었던 것이다.

평의 철근 콘그리트 건물로서， 이 교사가 완공됨으로 해서 부족한 연구 교실이 완전히 해소되었다.

이 를 이겨나가며 명문 한성여자대학의 굳건한 상아탑을 쌓아 올려 나가야 합니다. 도전 (ChalIenge)과 응전 (Response) 의 되풀이 속에서 문화가 발전한다는 20세기 영국이 낳은 석학 아놀드 토인비의 말이 이를 뜻하는 것 같습니다 고대 인류문명의 발생이 비옥한 초원지대에서 일어나지 않고 오히려 가뭄과 홍수가 빈번한 황하유역이나 나일강유역에서 일어난 것도 인간이 지연의 도전에 대한 굽힐줄 모르는 슬기와 용기의 응전에서 이루어진 것입니다.

식을 모두 수용할 수 있는 여건을 지니지 못하였습니다. 다만 생활의 일부를 담당하면서， 폭발하는 이 다량의 지식을 보호할 태도를 지녀야 합니다. 이러한 시대적 요구에 따라 새로운 지식， 새로운 교육이념을， 그리고 높은 지혜와 두터운 덕행， 튼튼한 체력을 갖춘 미래지향적인 인격형성을 위하여， 우리 선인들이 남긴 문화유산을 살리고 심오한 이론을 실제의 현장에 실현시키기 위하여(중략) 또 우리는 이것을 통하여 모교애 를 지녀야 합니다. ‘대학의 입’이라고 지칭할 수 있는 본 학보는 우리 학문의 깊이요， 정서의 향취， 대화의 광장으로서 우리 모두의 정신의 집결지요， 시선의 춧 점이 되어야 합니다.

위의 두 창간사에서 느낄 수 있듯이 우촌 선생은 학문과 자연과 사회에 대한 도전정신을 학생들에게 당부하였으며， 학교 사랑은 일부 교직원이나 교수가 하는 것이 아니라， 학생들 스스로의 가슴에서 우러나오는 애정으로부터 시작되어야 한다고 역설하셨다. 이러한 선생의 도전정신은 이후 많은 전국대회 우승과 사회에 첫발을 내딛는 학생들에게로 이어져 지금도 전국 각지 각 분야에서 한성인들의 국가발전과 개인의 인격 완성을 위해 두려움 없이 도전하고 있다.

조국 통일을 보지 못한 채 향년 80세의 일기로 세상을 떠나고 말았다.

성학원의 전 교직원을 대표하여 연정열교수의 조사(끼폐)가 봉정되었다.

던 교문을 나서 장지를 향할 안타끼움으로 오열을 참지 못하였고， 그 울음을 차마 떨쳐버렬 수가 없는 듯 영구는 걸음을 더디하고 자꾸 뒤를 돌아다 보는 듯하여 더욱 사람들은 가슴을 도려내는 슬픔을 감출 길이 없었다.

한 개인이 ‘역사적 인물’이 된다는 것은 그 생애가 그의 삶의 현장이었던 그 시대의 역사적 상황속에서 순기능이었든 역기능이었든 간에 공적인 족적을 남기었을 때 비로서 ‘역사적 반열’애 오르는 법이다.

학자형 위인전이요， 끝으로 음악， 미술， 체육 등 예체능 분야와 발명가등 과학 분야에 님다른 재능을 천부적으로 타고나 개인의 재능을 통해 우리 민족의 우월성( j상팩 tl:.)을 세계에 선양한 인물의 전기인 재능형위인전이 그것이다. 이러하였을 때 우촌 김의형 박사는 위의 세 가지 조건을 고루게 갖춘 인불이었다고 보아 과히 빗나가지 않을 것이다.

제3편

제1장 한성학원 설립배경

현대사가 걸어온 발자취는 간단치 않다. 일제의 식민지 지배 36년 간의 질독과 수난의 고통을 딛고 1945 년 8 월 해방을 맞이했으나 그 광복의 감격과 기쁨은 잠시 잠간이었으니 이후 정치사회적 혼란과 동족간의 싸움 그리고 민족분단 이후 계속된 정변 속에서 민족과 국가적인 간난의 아픔을 감내해야만 했다.

(Q) 1945년 8월 15일 정오.

본군 수뇌들은 마지막 최후의 일인까지 결전하겠다는 비장한 다짐을 되풀이하면서 일본의 젊은이는 물론， 한국 젊은이까지 징병， 징용으로 사지로 내몰고， 심지어 정신대란 이름아래， 한국의 어린 처녀들까지 최전빙 일본군 위안부로 유린당하였던 것이다.

지않는 배급미에 의존한 배고픔의 비참한 민생고이었다. 그리고 적의 폭격에 대비한다는 미명아래， 서울시내 초가집(당시 서울시내에는 상당수의 초가집이 있었음)과 폭격과 전략에 대비해 거리를 넓힌다고 많은 주거용 건물들을 강제로 헐어내고 시골로 소개(陳開)시켰다.

불리해지자， 일본 행정당국은 한국의 청년들은 물론， 40세의 장년까지 징용으로 내몰아 장년들까지 몰래 타지방으로 몸을 숨겨야 하는 난세이었다.

에 달하였다. 일본 제국주의자들은 ‘성전’을 위한 최후의 일인까지를 외치며 훈련도 제대로 시키지 아니하고 무장도 변변히 갖추지 못한 젊은이들을 계속 사지로 몰아내기만 하였다.

이에 앞서 8월 8일 소련군의 참전은 일본 패전을 더욱 재촉케 하였던 것이다. 여기서 포츠담 선언이란， 1945 년 7월， 독일 베를린 근교에 위치한 포츠담 시에서 미.영 중 3국의 공동 선언을 채택한 것이다 그것은 대일 항복 요구 선언으로 @ 일본은 군국주의 배제 。영토의 제한 @ 전범의 처벌 @ 군수산업의 금지 @ 점령군 철수조건 @ 국민의 기본권 존중 @ 경제 자립 등을 규정하고 있었다. 여기서 소련도 대일전선에 참여하게 된 것이다.

어디에서 난 소문인지， 서울역에 소련군이 입성한다고 붉은 기， 붉은 완장을 차고 서울역을 향해 행진하는 대열이 종로 네거리에서 시민들의 눈에 띄기도 하였다 이들은 일제 치하， 지하에 숨어 있었던 좌익세력들이 중심이 되어， 그 세를 불리기 위한 전주곡이기도 하였다. 이때， 우리 시민들의 거개가 공산주의가 무엇인지， 민주주의 참뜻이 무엇인지 알지도 못하였다. 단지 해방이 되었으니， 이제 배불리 먹고 잘 살수 있을 것이라는 막연한 기대감에 젖어 있었을 뿐이다. 원체 일제 말기， 배고픔을 겪었던 한국민이기에 배불리 먹을 수 있는 사회야말로 최상의 목표로 생각하였던 것이다.

한편으로는， 우리 한국인이 알지도 못하는 사이에 38 선이 끊어져 한반도가 남과 북으로 갈리어 남북을 자유롭게 다닐 수 없게 되었다.

줄이기 위해서， 소련은 일찍이 구러시아 시절부터 눈독을 들여 온 남만주와 한반도 분할의 절호의 기회란 양국 간 국익의 일치가 38도선을 경계로 한 한반도 분단이란 우리 한민족사의 아픈 상처를 안겨 주었다

미국으로부터 대일전 침-전의 권유를 받은 소련은 내심 회심의 미소를 지으면서도 곧 참전에 응하지 않고 차일피일 미루다가 종전 6일 전인 8월 8일 비로소 소련 모루도프(Molotov) 외상과 일본 마쓰오까(松!해1$ 까’) 외상 간에 체결하였던 일소 불가침조약을 깨고 힘 안 들이고 순식간에 만주와 북한지역을 석권(댄卷)하게 되었다.

남한실정에 어두운 미군정 당국은 일관성 없고 즉흥적인 미봉책 때문에 남한은 좌.우 정치세력의 격전장이 되어 버렸다.

의 난동에 울분을 품고 먼저 좌익세력의 난동을 근본적으로 저지하여 야겠다는 굳은 다짐을 하게 되었다.

앞서 일제 통치하 우리 청소년 교육의 장인 경성여자전문대학 교수를 역임하였지만 그때는 교사로서의 역할이었고， 이제 광복된 조국에서 젊은 청소년의 배움의 터전을 세우고 교육백년대계를 실현시켜야 하겠다는 우촌 김의형 박사의 원대한 포부가 한성학원 설립배경이 되었던 것이다. 그리고 내일의 젊은 인재육성 및 발굴은 앞날 훌륭한 2세를 낳아 키울 여성교육에 힘써야 하겠다는 것이 한성학원 설립의 또 하나의 배경이라 하겠다.

시는 이 지구상에 그 나라의 재건 따위는 기대할 수 없다.

서 흩어져 삶을 이어가면서도 자기 조상의 역사와 말과 풍습을 잊지 않고 꿋꿋하게 동류의식(同類意識)을 꾀하여 드디 어 는 1948년 5월 이스라엘 독립을 쟁취하였던 것이다. 어느 문명사학자는 이스라엘 사람들이 세계 어디에 가서도 하루세끼 중 반드시 한끼는 꼬삽을 먹는 동류 의식의 확인이 오늘의 이스라엘 독립을 가져온 요인이 되었다고 말한다. 여기서 꼬삽이란 우리나라 조밥과 유사한 식품으로 유대사람들은 식생활 풍습까지 오랜기간 버리지 않고 간직해왔던 것이다.

소년 교육에서 가름된다.

육의 중요성을 뼈저리게 느꼈다. 그리고 일본에 나라를 잃은 국치를 당하였던 것도 일본보다 몇 발 신문화와 청소년들의 신교육이 뒤늦었던 것이 이렇게 나라 잃은 서러움을 멀리 이국 땅 일본 하늘 아래， 쓰린 가슴을 안고 공부를 하는 만큼 일본인 학생보다 더 열심히 배우고 익혀야겠다는 굳은 결심을 하였던 것이다. 이렇게 앞선 일본의 신문화를 익혀 고국에 돌아가 우리 청소년들을 가르쳐서 언젠가는 광복의 한줌 밑거름을 만들겠다고 재삼 마음속으로 다짐하였던 것이다.

화를 자의의식(쪼파;한誠)이나 두려움으로 받아들이지 않고， 솔직하고 거리낌없이 서양 문명과 그 문물을 받아들였던 것이 바로 일본이 우리 한국을 앞서게 되었던 그 큰 원인이었다.

(慶應) 대학을 설립하고， 앞선 서양문화를 일본 청년들에게 익혀 주는 데 전념하게 되었다. 이같은 선진 서양문화를 배운 일본 차세대 주역들이 우리 구한국을 빼앗고 동북아 침략의 기수들이 되었던 것이다.

과학자도 있어 서양의 발달된 학술을 전해 주었다 그리하여 서양의 지리， 역법， 산술， 측량， 포술(쩌術) 등 서양학술이 전해져 이를 배우고 익혀 뛰어난 서양학문을 전수(傳受)받은 서광계(徐光햄)와 같은 이도 배출되었지만， 명말( 明末) 청초(淸初)가 지나 서양학술문화를 대수롭지 않게 생각하고 거부한 자의의식은 뒷날 1840년 1 월 아편전쟁에서 영국의 앞선 과학기술앞에 그만 세계 노대국(老大國)의 자존심이 꺾이게 된 결과를 가져왔다. 명말 청초 중국인들이 서양문화를 대하였던 태도를 통해 아무리 좋은 학문이라도 배우고 익혀 이를 전해 보존하지 않는다면 무용지물이라는 깨우침 을 우촌 김의형 박사는 크게 느낀 바 있었다.

특히 일본이 서양문화와 문물을 짧은 기간에 받아들여 일본현실에 맞게 소화 정착시킨 것은 일본 지도층이 일본 청소년들에게 국가주의 교육을 통하여 애국심을 고취한데서 기인되었음을 우촌 김의형 선생은 간파하였던 것이다.

가 되는 청소년 교육에 있음을 다시 한번 절감하였던 것이다.

머니의 세심한 가정교육이 있었기에 후일 성선설(性善說)의 주인공인 맹자(굶子)가 있었음을 지난 옛일을 돌이키며 생각하였던 것이다.

제2장 한성학원 설립과 교세확장

선생 주변에서는 광복된 조국에서 정치를 할 것을 권유하는 친지도 있었고， 힘 안 들이고 공립학교 교장으로 2세 교육에 몸담을 것을 권유하는 이도 있었다. 그러나， 우촌 선생은 비록 작은 배움의 터전이나마 새룹게 마련하고 광복된 조국의 바른 정신을 가르치겠다는 굳은 각오를 하였던 것이다

우촌선생의 친지 가운데에는 “이같은 작은 학교를 전별금(錢別金)까지 주고 인수할 것까지 뭐 있겠느냐”고 만류하는 이도 있었다. 여기서 전별금이란 패망한 일본인들이 남한에서 경영하던 기업이나 가옥 따위를 두고 본국으로 돌아가는 이들에게 위로금으로 지급했던 돈을 말한다. 공산 치하의 북한에서는 전별금이란 생각조차 못하였다.

것을 돌이켜 생각하였던 것이다. 그것은 학습자에게 학습활동을 통한 능력계발 및 인간성 도야에 역점을 두었음을 상기하고， 이 인수한 학교를 여성교육의 참된 명분으로 만들 것을 굳게 다짐하였다.

인수하였지만， 당시 미군정 당국은 이 학교의 재정과 시설의 미비 등을 들어 학교법인으로서 허가를 거절하였기 때문에 우촌 선생은 당시 문교부장(현 교육부장관에 해당)을 3 번씩이나 찾아 그의 포부를 피력， 우촌 선생의 끈질기고 뜨거운 교육열의에 감명， 조건부인가를 얻어내게 되었다. 드디어 1945년 10월 5일， 재단법인 한성학원 설립과 동시에 총학생 3백여명의 한성고등여학교(6년제)를 개교하게 되었고， 1946년 7월 5일 한성여지- 중학교로 명칭을 변경하였다.

운데， 좌익사상에 빠져 학사행정을 방해하는 사태도 있었지만， 김의형 교장의 확고하고도 신념에 찬 교육정신은 이같은 좌익분자들을 덕화로 써 교화시켰다. 그러나， 머지 아니하여 6.25동란과 9.28 수복， 1. 4후퇴 ，그리고 수도서울 수복 등 동족상잔의 전란 속에서도 한성학원 발전에 대한 굽힘없는 의지는 변하지 아니하였다. 1951년 10월 1일. 수도 서울 수복 후， 서울 시내의 동서남북 네 곳에 잔류 중고등학생을 위한 훈육소가 개설되었다. 우촌 김의형 선생은 북부 중고등학생 훈육소를 개설， 배운에 목말라하는 3천명 학생이 모여들었다.

한편， 연건평 천백평 4층 과학관 건물을 지었다. 이어 강당， 체육관 등을 짓고 불모의 낙산 언덕에는 진달래와 각종 수목을 심고 의화정의 정자를 세워 서울시내 여자고등학교 캠퍼스 가운데 가장 경관이 아름다운 캠퍼스로 탈바꿈시켰다.

제3장 체육관 건립과 ICHPER회의 성료(盛了)

우 촌 김의형 선생은 “체력은 국력”이라는 굳은 신념의 교육철학을 가지고 캠퍼스 내에 독립건물로서 체육관을 지었다. 그리고 후일 낙산 언덕에 국제규격의 풀장도 마련하였다. 특히 여자고등학교에 독립건물로서의 체육관 건립은 우리나라에서 한성여고교가 처음이다.

제2절 WCOTP총회와 ICHPER회의

는 모든 교직자들을 하나의 강력한 국제적 조직체로 결집시키는데 성공하였다. 대한교련은 WCOPT창설에 참여한 이래 오늘에 이르기까지 정회원 단체의 자격으로 매년 열리는 연차총회와 전문별 회의에 대표를 파견하였고 교육개선을 위한 국제활동에 참여하는 한편， 한국의 교육문화 전반에 걸친 발전상을 세계 각국에 널리 소개하여 왔다.

할 대는 변경될 수도 있는 것이었다. 이런 결정이 있은 후에도 대한교련은 총회 유치 및 개최를 위하여 전력을 경주하여 왔다.

내정세가 평온치 못하다는 점과 유럽으로부터 너무나 먼 거리에 있어 교통이 불편하다는 이유를 들어 약간의 이의를 제기하였다 그러나 14차 총회에 참석한 당시 대한교련의 대표였던 유진오회장과 정태시 사무총장의 간독한 초청， 그리고 다년간에 걸친 대한교련의 공적을 인정받아 WCOPT회장 로날드 굴드경과 사무총장 윌리엄 G. 카아 박사의 적극적인 협력으로 서울개최가 확정되었다.

무， 회관， 섭외， 재정 등의 위원과 일반위원 수백명으로 구성되었으며 위원회의 위원장， 부위원장은 대한교련 의장단과 행정부의 해당 장， 차관이 담당하였다.

한편 WCOPT본회와 병행하여 열리는 전문별 회의에는 유진호 고대 총장에 이어 새로 대한교련회장으로 선출된 중앙대총장 임영신박사가 우촌 김의형 박사 등 다섯 분에게 각각 전문별 회의 준비위원회 책임자로 위촉하였다.

한성여고 교장

일관 4층 대회의실(현재 본건물은 철거， 쉐라톤 호텔이 세워짐)에서 8월 9일까지 7일간 “교육계획에 있어서의 교직단체의 역할”이란 주제로 각국 대표들의 열띤 토의를 가졌다.

서 WCOPT 총회와 ICHPER회의가 열리게 된 것은 발전하는 한국교육의 경사이며， 이번 회의에서 교육과 체육을 통하여 세계가 하나로 융화되는 계기를 마련하자고 강조하였다.

울 ICHPER회의에 침-석한 세계 각국 대표들은 입을 모았다고 전한다. 그리하여 회의 마지막날 채택한 107R 조항의 ICHPER결의문 내용 중에 회의 주재국인 한국측 수고에 대하여 전일에 없었던 개최국 수고를 한개 조항으로 덧붙였다.

ICHPER는 관계서류， 서적， 그림， 필름， 경기지구를 보내주고 관계회의와 세미나에 이러한 회원국의 참석을 초청한다. 또 잘 훈련된 전문가 팀을 해당국에 보내 실질적인 지도를 하게 한다.

@ 모든 회원기관은 ICHPER뉴우스를 각국의 정기간행물에 소개 게재한다.

제4편

제1 장 건학기(1945-1949)

등여학교를 설립 개교하였다. 이는 과거의 치욕적인 36년의 식민 통치가 청소년에 대한 교육을 소홀하게 한데서 비롯되었다고 판단하였고， 민족 정기를 이어받는 교육의 원대한 꿈은 민족과 역사에 대한 소명의식( 낌命꾀;減)을 지닌 청소년을 알차게 교육시켜 나라의 큰 동량(싸梁)으로 양성함으로써 실현시킬 수 있다고 확신하였기 때문이다.

로 육영의 터전을 마련하고 굳센 의지로 수많은 영재들을 육성한 분도 보기가 드물다.

제 2 절 건학의 시대적 배경과지역적 특성

모집에 나선 후 1 년반 동안의 준비 기간을 거쳐 한성고등여학교로 정식 인가된 것은 1946년 4월 9 일이었다. 그리고 대한민국 정부 수립 후인 1952년 5 월 31 일 학제 개편에 따라 한성여자중학교 6학급과 한성여자고등학교 6학급으로 분리되어 오늘에 이르고 있다. 본 장에서는 이와 같은 한성중고등학교가 설립되기까지의 경위를 당시 시대적 배경과 지역적 특성 그리고 본 학원을 창립한 우촌 선생의 건학정신 및 초창기 교육활동 면모를 살펴보기로 한다.

부터 시작되었다. 1904년에 태어나 광복이 되기까지는 거의 대부분을 일제의 식민지 교육하에서 뼈아픈 고통과 설움을 당하며 민족이 안고있던 아픔과 역사의 현실을 체험했다. 이에 일제의 가혹한 식민 통치 하에서 획책된 우리 한민족에 대한 민족 말살 정책을 극복하고 더 나아가 광복된 조국을 건설하기 위해서는 무엇보다도 새로운 세대에게 새로운 교육을 가르치는 일이 매우 중요한 일이라고 단정하였다.

되는 모든 방법과 수단을 동원하였는데， 그 첫째가 “우민화(파 l강 化) 정책”이요， 둘째가 “언어 말살( 言괜 짜殺)，" 셋째가 “창씨 개명(創f~ ll5c êfl )," 넷째가 “신사 침-]페(세l' jiU: 參젠)"였다. 이에 따라 일본은 특히 우민화 정책으로 한국에서 인문계 학교와 고등 교육기관의 설립을 억제해 오다가 말기에는 인문제 학교를 전부 실업 이공계 학교로 통협 개편하였다. 왜냐하변 지도지급 인재 양성 교육기관인 인문계 학교의 설립을 불허함으로써 민족 의식의 성장을 막고 한국인을 우민화하려는 저의가 깔려 있었기 떼문이다. 그래서 고급 관리는 일본인이 다 차지하고 한국인들은 관리로 출 세힐- 기회가 막혀서 실업학교에 진학하여야만 기술이나 주산 부기 등 의 시-무 기술을 배워 졸업 후에 취직을 할 수가 있었다. 힌펀 한국 어(폐 1행l 파)는 민족 의식을 고취하고 민족의 유대 를 강화하는 힘이리- 믿어 우리말과 글의 사용을 금지시키고 대신 일본어를 강요하였 는 데 통감부 시대에는 우리말 시간이 보통학교에서 10시간이

었던 것이 이 시기에 오면서 수의 (1삶쉰、) 과목으로 밀려니-고 대신 일본어가 필수 과목으로 등장하였다. 또 창씨 개멍을 실시하여 우리 이름을 일본식 이름으로 바꾸었고 신사 참배를 강요하여 일본 천황( 天!친 )을 숭배하도록 만들었다.

제 4차 조선 교육령에 이르기까지 그들은 교육령을 수차 개정하면서 강압의 강도를 높였고 1944년에는 “학도 근로 동원령”을 공포하여 학행 일체(學行一웹)의 전시 교육을 내 걸었다. 각 학교는 수업을 전폐하다시피 하고 송탄유 채집， 고사포 및 진지 구축， 비행장 닦기， 군인 피복 만들기 등에 학생을 강제로 동원하였다.

제의 강칠 사슬이 풀리던 1945년 8월 15일의 조국 광복이 찾아왔다. 이 때가 우촌 선생이 그의 생애를 통해서 자신의 소망을 실현하고 왕성하게 그의 경륜을 펼쳐 나가기에 가장 알맞은 42세가 되는 해였다.

젖어 지나친 흥분에 사로잡혀 있을 때 우촌 선생께서는 “됐다! 진정한 한국 교육을 건설할 때가 온 것이다. 초등교육부터 전문대학 교육까지 를 모두 경험해 알고 있는 나의 총 역량을 아낌없이 발휘할 때가 이제야 왔구나!"라는 심중의 독백과 함께 밤잠을 설치면서 마음속으로 자신의 포부와 이상을 실현하기 위한 방안을 모색하고 있었다. 이러는 동안에도 주위에서는 출세와 공명을 유혹하는 손길을 뻗치기도 하였다. 그러나 ‘실질적으로 이 나라를 위한 국민 교육의 적기는 바로 이제부터이다. 다들 공리주의나 이기주의에 빠져서 교단을 버리고 떠나 버려도 니-민-은 교단을 지킬 것이다 내가 처음에 ‘천안보통학교’에 교사로 부임할 당시 일생을 교단에서 살자고 결심했던 것을 굽혀서는 안되지!’라는 마음 속의 결론을 내리고 끝까지 교단을 지킬 것을 맹세하였다.

북구 삼선동 2가 389번지 (당시에는 성북구 돈암동 산 48 번지)에 자리잡고 있던 ‘경성여자기예학교’를 양도한다는 이야기가 들려 왔다. 우촌선생은 일인으로부터 이 학교의 경영권을 인수받기로 하였다. 그러나 당시 미군정 하의 문교부에서도 “일인의 경영체를 인수하는 일은 찬성할 만한 일이며 해방된 오늘날 교육이 무엇보다도 긴급한 문제인 탓에 큰 의미가 있는 교육 사업이기는 하나 확고한 재단(떠 l폐)의 확립이 당장 이루어지지 않을 것이니 좀 곤란하겠다”라며 반대 의사를 표명했다. 그램에도 불구하고 친지와 동료 그리고 문교 당국자들에게 다음과 같은 심정을 토로하면서 설득하기 시작하였다.

를 사랑하고 국민을 살리는 길이라고 생각하시오? 내가 신청한 학교를 조건부라도 좋으니 인가만 해주시변 기필코 곧 학교 법인도 완성하고 확고한 우리의 교육장(敎育場)을 이룩시켜 놓을 것이니 그렇게 하여 주시오.

확충 @ 성인 교육의 확충 등을 정했고 현실적 행정 조치로는 @ 학교 차의 철폐 @ 남녀공학 실시 @ 입학시험의 개혁 @ 한자 폐지 등을 들 수 있다.

어린 충정을 보여 주면서 덕으로 수습하는 길밖에 없다”라는 굳은 결심으로 모든 정성을 다하여 학생을 감화시키는 일에 온갖 노력을 기울였다 이것은 진정한 교육자적 신념과 불타는 교육열에 기인한 것이었다. 그러나 이러한 숭고한 교육 정신을 외면한 채 사태는 노도와 같이 거세기만 하였고 무너뜨리기에는 너무나도 높고 단단한 철벽과도 같았다.

더욱이 좌익계 학생들은 그들 배후의 지령에 따라 교사들의 눈을 속여서 교무실에 침입하여 출석부를 훔쳐 가는가 하면， 조회 때에 갑자기 전교생 앞에 등단하여 선동 연설을 일삼고 밤중에 교내에 침입하여 국기 게양대에 적색기를 게양하는 등 온갖 만행을 자행하였다. 그러나 우촌 선생은 그의 교육 정신이 한없이 침식되어 가는 상황에서 나날이 번뇌를 거둡하게 되었지만 “정의는 반드시 이긴다 아무리 좌익의 불순분자들이 난동을 친다 해도 모든 일은 사필귀정(짧 必歸IE) 이다. 내나라 내 민족의 숭고한 민족정신은 교육으로써 높여야 한다” 라고 다짐에 디-짐을 거듭하면서 좌익계 학생들을 교화시키는데 정열을 쏟았다. 경찰 당국에서 좌익 난동 학생의 혐의가 있다고 하여 억류하려고 하면 친히 경찰서까지 찾아가서 그 학생의 신원을 보증하고 다시는 그러한 경거망동한 행위가 없도록 교육시킬 것을 확약한 다음 혐의 학생들을 인계 받아 데려오는 일들이 다반사였다. 그런데도 불구하고 좌익

세력의 조종을 받은 학생들은 우촌 선생의 사랑에 어린 갚은 배려에도 불구하고 거칠어지기만 하여 심지어는 선생의 사택에까지 “ ~우리의 요구에 응한다는 뜻으로 내일 오전 중에 교문에다 백묵으로 동그라미를 그려 놓으시오. 그렇지 않으면 신상에 해가 있을 것이니 각오하시오" 등과 같은 협박장을 수십 차례나 보내기도 하였다. 이에 불응하자 급기야는 어느 날 등교하는 우촌 선생을 낙산(總山)기숨에서 7-8명의 불순 학생들이 습격해 난타를 감행함으로써 심한 중상을 입혀 병원에 입원 치료를 받게 하는 불상사를 일흐키기도 했다. 그러나 선생의 교육적 신념은 추호의 흔들림도 없이 “정의를 보고도 행하지 않으면 용기가 없는 것이다 “남아(땀兒)가 불의에 굴복할 수 있겠는가? 어떤 난관이 있더라도 민족을 위하는 정신， 그리고 학교를 건설하고자

하는 내 심정만큼은 절대 흔들리지 않을 것이다”라는 결단 속에 아무일도 없는 듯 태연히 등교하여 불순 학생들을 덕으로서 교화하기에 심혈을 기울였다.

란한 처지를 그냥 넘기지 않고 학교와 청부업자 사이의 원래 계약과는 틀리는 일이었지만 업자의 공사 과정에서 생긴 손해를 충당해 주고 덧붙여 업자에게 얼마간의 이익까지도 배려해 줌으로써 청부업자의 어려운 곤경을 구해 주기도 했다. 이처럼 오직 한가지 불타는 교육 구국의 투철한 신념과 피땀어린 교육열로 모든 난관을 용케 극복하면서 그 어려운 공사를 서서히 점진시켜 나갔던 것이다.

의 이념 아래 모든 국민으로 하여금 인격을 완성하게 하고 자주적 생활 능력과 공민으로서의 자질을 이상 실현에 기여하게 함을 목적으로 한다”고 명시되어 있었다 1950년 5월에는 제2대 문교부 장관에 백낙준 (1꾀 梁젠) 씨가 임명되었는데 이때 밝힌 문교 정책으로는 @ 자립인 교육 @ 자유인 교육 @ 평화인 교육 퉁이었다. 그러나 취임 두 달도 못 되어 6 .25 전쟁이 일어났으니 학교는 다시 혼란의 와중에 빠지고 학생과 교사는 학교를 잃고 뿔뿔이 흩어지는 수난을 당하게 된 것이다.

2) 지역적 특성

은 옛부터 서울에 속하였음을 알 수 있다. 그런데 융희(隆熙) 4년(1910년)， 일제가 우리 나라를 강점하자 곧 이듬해 종래의 한성부를 경성부(京城府)로 고치면서 지역도 축소시켜 버렸다. 이때 서울의 많은 지역이 경기도로 격하되는 비운을 맞게 되었는데 성북 지역도 동대문， 도봉 등 많은 지역과 함께 수십 년간 서울에서 떨어져 나가게 되었다.

10월에 이를 폐지하고 동<11폐)으로 정하였다. 그후 1949년 8월 13일 서울시는 행정 구역을 확장 개편하면서 경기도 고양군 숭인면의 새로 편입된 지역과 동대문구의 일부 지역을 합해서 새로이 성북구를 설치하였는데 ‘성북’이라는 명칭은 이 지역이 대체로 서울의 도성 북쪽에 있었기 때문이다.

속칭 동소문(냈小!꾀)] 밖의 평평한 들판인 삼선평(뜨끼IJI 따)이 있어서 붙여진 이름으로 오늘날의 동소문동， 동선동， 삼선동 일대 를 말한다. 원래 삼선평이란 이름은 삼선통 남쪽의 옥녀봉(玉女11댄 ;현재 낙산 정상)에서 하늘 에서 내려온 세 신선이 옥녀와 더불어 놀았기 때문에 붙여진 것이라 전해지는데 삼선이랑 지명으로 보아 이곳에서 회랑(花파1:1)들이 심신 단련한 곳이 아니었나 생각된다 이는 우리 나라 지명에서 선(仙)자가 있으면 대부분 화랑과 관련이 있고 통일 신라때 화랑도를 국선도( 段네 11 째)라 칭하였기 때문이다. 한편 이 삼선평은 평평하고 넓어서 대한 제국 시대까지 훈련장(리11 縣쩌)으로 쓰이기도 했으며 1907년 국운이 쓰러져가던 시절 미국에서 돌아와 신민회(新닷會)라는 비밀독립운동단체를 조직한 도산 안창호(安됨핍) 선생이 이곳 삼선평에서 대중연설회를 개최한 일로도 유명한 곳이다.

우장， 돈암장， 서울 성곽， 삼군부 총무당， 정릉， 북한산성 등등 수많은 명소와 유적 유물이 있어 민족정기(民族精氣)가 흠빽 서린 우리 조상들의 우국충정(憂國忠情)과 숨결을 느낄 수 있는 곳이다.

아 있는 낙산 중턱에 한성여자중고등학교를 설립하였다. 성북 지역의 유일한 배움터를 마련함으로써 온 지역민의 뜨거운 찬사를 받게 됨은 물론이고 민족 의식에 투철한 인재를 양성하고 새나라 건설에 주역이 될 훌륭한 현모양처(賢母良쫓)를 육성하는 여성 교육의 산실이 탄생되었다는 점에서 정부에서도 환영의 뜻을 나타내 주었다.

림 등을 모두 합해서 총 면적이 2，290평에 불과하였다. 더구나 운동장은 제반 학교 행사나 체육 등의 학습 활동을 하기에는 매우 부적합했고 교사 주변의 화단 등 모든 교육 환경이 적극적인 교육 활동을 전개하기에는 매우 빈약하고 미비된 점이 한두 가지가 아니었다. 그러나 조국의 광복을 맞이한 직후라서 우리 국민들의 힘으로 건립 개교한 학교가 희소한 탓에 국민들이나 정부를 비롯한 각계에서 우리 ‘한성여자중고등학교’에 대한 관심도가 매우 높아 학교의 환경을 조성하는데 각별한 노력을 기울이지 않을 수 없었다 이듬해인 1946년 4월 5일에 정부의 방침에 따라 정부의 각계 요인들， 학부모， 학생， 교직원들이 모두 함께 모여 본교의 학교림에서 전국 해방 기념 식수를 거행한 사실만을 보아도 잘 알 수 있다. 1946년 4월 9일에 한성여자급중학교 6년제 12학급을 인가를 받았고 곧 바로 7월 5일 ‘한성여자중학교 (6 년제)’로 학교명(젠淡名)을 변경한 후 줄 곧 학교 체제 정비와 환경 조성에 주

력해 온 우촌 선생의 피땀어린 정성으로 1949년 12월 5일 드디어 본관을 2층으로 증축하여 보통 교실 7개， 강당(도합 건평 360평)을 준공하기에 이르렀다. 참으로 눈물겨운 열성으로 얻은 결과로 정부 당국이나사회 각계의 감격 어린 찬사를 받기도 했다.

체육 교육을 위한 시설과 기구들이 고루 갖추어짐으로써 체육 학습장으로서 뿐만 아니라 각종 행사 교육의 활성화를 이루게 된 것이다. 명실 상부한 교육의 장(場)으로써 그 기능을 다하게 된 것이다. 정말로 감격스러운 일이었다

으로 학칙이 제정되어 있었다고 추정은 되지만 이것 마져 8.15광복 후의 혼란기에 접어들어 좌익 불순분자들에 의해 제반 서류나 학교 비품 등이 탈취， 파괴되는 과정에서 훼손 분실되었고 이후 재정비가 될 겨를도 없이 또다시 6 .25 의 전쟁에 휩싸여서 그나마 남아 있던 사무 용품이나 학습 교자재 마져도 분실 또는 소실되었기 때문에 이를 참고로 할 수 없음을 무척 애석하게 생각하지 않을 수 없다. 이에 1953년 9월 1일 부산에서 분교가 서울 본교에 통합되어 명실 상부한 학교 체제가 정비되기 시작한 이후에 마련된 것으로 추정되는 학칙을 여기에 기록해 본다

제 3 조 (위치) 본교는 서울특별시 성북구 삼선동 2가 389번지에 둔다.

3. 외국에서 9년 이상의 학교 교육 과정을 수료한 자

칙으로 한다.

업일수를 이수하는 범위 내에서 학교장이 조절할 수 있다.

제 15 조 (입 학시 기) 입 학시 기는 학년초 30일 이내로 한다.

정하는 절차에 의해 보증인 연서의 서약서를 제출 하여야 한다.

연서로서 학교장에게 출원해야 한다.

계를 가할 수 있다.

제 30 조 (체납자 조치) 학교장은 수업료를 제납한 자에게는 출석을 정지하거나 퇴학을 명할 수 있다

어수선한 분위기이었다. 그러나 1948 년 8 월 15 일 대한민국 정부가 수립펌에 따라 취약했던 국가와 사회의 제반 조직이나 제도의 정비로 새로운 국가 건설을 하는 입장에서 학생들의 조직도 체계적으로 강화해야 힐- 필요성을 느꼈다. 그리하여 초대 문교부 장관인 안호상 박사는 중등학교 이상의 학생들로 하여금 배우면서 조국을 위해 헌신하는 기틀을 미-련할 것을 의무화하였다. 문교부는 단체 훈련을 통하여 신체를 단런하고 정신을 연마하여 학원 내에서의 좌익 계열 책동을 분쇄하며 또 민족 의식을 고창함으로써 애국적 단결심을 함양해야 된다는 취지에서 1948 년 12월 중등학교 이상의 각급 학교에 학도 호국단을 조직하도록 시달하였다. 그런데 이 학도호국단 조직에 관한 정부의 방침은 오히려 국민들의 강력한 반발을 사기도 하였다. 그것은 일제의 군국주의 입체에서 벗어난지도 얼마 되지 않은데 이 학도호국단 조직이 군국주의적 인상을 주는 한편 민주주의적 교육에도 역행하는 제도라는 이

유에서였다. 그러나 정부는 이에 개의치 않고 각 중등학교의 학생 간부 2, 400여명을 선발 ‘중앙 학도 훈련소’에 입소시켜 단기 군사 훈련을 실시하였고 1949년 1 월 23 일에는 ‘학도호국단 조직 운영’을 공포하였다. 이에 따라 각 중등학교는 1949년 2월 중에 학도호국단 결성을 완료하고 4월 22 일에 중앙 학도호국단의 결성을 보게 되었고 동시에 문교부 내에 학도호국단 사무국이 설치되었다. 이어서 동년 9월 28 일에는 대통령령 제 186호로 ‘대한민국 학도호국단 규정’이 공포되었다.

동족 상잔의 6.25 동란이 일어나 엄청난 희생과 고난을 겪게 되었는데 이때 이 학도 호국단을 바탕으로 학도 의용대가 편성되어 참전하는 등 크게 활약하였다. 이때부터 학도 호국단 편제가 거의 군대식으로 조직， 운영되었는데 간부들의 명칭도 연대장， 대대장， 중대장， 소대장， 분대장 등의 군대식 명칭을 사용하였고 교과 과정에 교련 과목이 있어 서 군인 출신의 교련 교사가 학교에 근무하면서 군대식 제식 훈련과 사열과 분열 퉁을 시행하였다. 또 당시에는 국가적 행사가 자주 있었는데 이 때마다 동원되어서 밴드를 앞세워 시가 행진을 했고 학도 호국 단가를 우렁차게 불렀다. 당시의 학도호국단가의 가사는 다음과 같다.

본교에서도 국가의 방침에 순응하여 1949 년 2월에 학도 호국단이 조직 결성되었다 그러나 대부분의 학도 호국단이 진정한 의미의 학도호국단으로 명실 상부한 학생 자치단체가 되지못하고 정부의 주도하에 활동하는 상의하달(J二침 下迷)식 범주를 벗어나지 못했다. 이러힌 체제는 지-유딩- 정권 말기에 정치적으로 악용되는 일이 허다하다는 정부의 판단과 국민 여론에 밀려 제 2 공화국 시절(1 960년)에 폐지되었다.

제2장 격동기(1950-1954)

중이던 설립자 겸 학교장인 우촌 선생을 ‘반동분자’라는 낙인을 찍어 위해(危害)하기에 이르렀다. 소위 그들의 내무서라는 곳으로 연행한 후인민 공화국의 적색 사상에 따라 학생들을 교육하여 줄 것을 갖가지 감언이설로 제안하였다. 그러나 우촌 선생은 조금도 두려워하지 않고 의연한 태도와 분노에 찬 음성으로 소리치며 단호하게 거절했다.

온갖 수단으로 유혹괴 공갈 협박을 일삼던 흉악하고 무도한 악질적인 좌익 분자라도 우촌 선생의 단호한 태도에는 탄복하지 않을 수 없었다 이때에 좌익의 무리 중에서 어느 한 사람이 우촌 선생 앞에 나서더니

(총살형으로 분류된 반동분자)으로 분류된 우촌 선생을 B급으로 고쳐놓고， 은혜에 대한 보답이라면서 자수서(딩 首헬)를 써서 제출하면 석방해 준다고 말했다. 그러나 그 자수서 내용 가운데는 “인민 공화국에 따른다”로 쓰여져 있었다. 우촌 선생은 그 서약 내용을 과감하게 물리치고 오히려 본래의 주장대로 “~대한민국 정부의 교육 정신과 그 방침에 의해 교육하였다 라고 고쳐 써서 내놓았다. 이것을 본 내무서원들은 펄쩍뛰며 노발 대발 하였으나 우촌 선행의 철벽같은 고집과 의지에 란복하고 곧 석방해 주었다. 이 나라 교육의 앞길이 쉽게 허물어질 일이 아니었고， 또한 ‘한성여자중고등학교’의 운명 또한 그렇했다.

과도 같은 학교를 도적 당한 허탈감 속에서도 자유와 정의가 승리하여 멀지 않아 학교를 되찾을 수 있다는 굳은 신념으로 그날이 오기만을 고대하고 있었다. 우촌 선생의 이 기대감은 빗나가지 않았다. 1950년 9월 15일 하오 6시를 기해 유엔군 사령관 맥아더 원수의 지휘 아래 감행된 인천 상륙 작전은 2시간만에 월미도를 탈환하고 파죽지세로 인민군을 쫓아 전진하여 9월 17일에는 김포를 탈환하고 9월 19일에는 서울 한강을 도강， 9월 26일에 는 중앙청 옥상에 태극기 게양 등을 수행한 후 9월 28일에 서울을 완전 탈환하였다. 적치 3개월 동안 숨어 있던 시민들이 드디어 거리를 쏟아져 나와 서울은 다시 활기를 뛰기 시작했다. 서울이 탈환되었다는 희소식에 접한 우촌 선생은 감격의 눈물 속에서 “대한민국 만세” “한성여자중고등학교 만세”를 몇 번이고 외쳤고

온 마을을 어린애처럼 껑충껑충 뛰어다니면서 감격의 기쁨을 통네 어른들에게 전하는 등 기뻐서 어쩔 줄 몰라 했다 함께 고향에 은둔하고 있었던 직원 몇 사람과 논의한 후 밀짚모자를 눌러쓰고 등에다 각각 쌀 한말씩을 나누어 진 채 서울길에 올랐다. 상경 길에서도 예기치 못했던 숱한 어려움과 생사에 관련된 고비들이 많았지만 곤욕과 고역을 극복하고 어렵게 서울에 도착하였다.

켜안고 소리쳐 울음을 터뜨리고 말았다. 9.28 수복의 감격을 가슴에 지닌 채 시내 잔류 학생들을 불러 모아 10월 1 일 다시 학교 수업을 시작하게 된 본교는 우촌 선생 이하 전 교직원과 학생들이 매일 쓸고 닦아 가꾼 보람으로 차츰 전쟁의 상흔을 씻어 가고 있었고 일반 시민들도 아군의 진격 보도를 접하면서 장차 통일될 조국의 앞날을 손꼽아 기다리게 되었다. 이렇듯 다시금 뿌듯한 학교 생활을 계속하게 된 우촌 선생과 교직원들은 새로운 기분으로 보람찬 교육의 길을 걸어가는 데 쉬임 없는 나날을 보냈고 학생들 역시 희망에 가득 찬 내일의 꿈을 가꾸기 위해 그들의 학업에 열심으로 몰두했으며 학부모님을 비롯한 주위의 많은 분들과 시민들도 우촌 선생의 교육을 향한 일편단심의 열정에 아낌없는 찬사와 격려의 박수를 보내 주었다.

있었다. 건국도상에 있던 조국이 1950년 6월 25일 북한의 불법 남침으로 인하여 100만 인명의 희생과 400 억의 자산을 잃는 참상을 빚어내게 되었고， 수 십만의 이 나라 청년과 유엔군으로 파병되어 참전한 수만의 자유 우방의 청년들이 희생되었다. 당시 국군의 병력은 15만에 미치지 못했 고， 병력의 수로나 군수 장비에 있어서 북한 공산군에 비해 열세에 있었기 때문에 후퇴에 후퇴를 거둡한 국군의 사기는 극도로 위축되어 있었다. 이에 1950년 6월 28 일， 서울이 북한 괴뢰군 수중에 들어가자 피난길에 나섰던 서울 시내 각 대학 학도 호국단 간부 200 여명이 수원에서 회동하고 비상 학도대(非常學徒隊)를 조직하여 6월 29일부터 처음으로 종군(從펀)을 하게 되니 이것이 학도 의용군의 시초였다. 이 시-실이 전국의 방방곡곡에 전해지자 의분(義熾)에 찬 애국 학도의 가슴마다 메아리쳐 급기야는 100만 학도들의 궐기를 촉구하였고， 중학교 2，3 학년의 어린 학생들은 물론 여학생까지 상당수 학생들이 학

도 의용군에 참가하였다. 정부는 이러한 온 국민들의 성원을 입어 정식으로 학도 의용대를 조직하기로 방침을 세워 각 학교에 시달했다. 정부는 학생들에게 단기적인 군사 교육을 시켜 군의 각 부대에 배치하거나 각 정부 기관 및 각 시 · 도의 행정 사무를 보좌하는 일에 임하도록 한다는 방침이었다. 각 시 · 도에서는 운집해 오는 자원( 딩願) 학생들로 학도 의용대 지부를 결성하여 조직적인 활동을 전개하였고 희망에 따라서는 자기가 원하는 지방에 가서 근무하기도 했다. 유엔군과 국군이 승승장구 파죽지세로 북진하고 있을 때 우리 ‘한성여자중고등학교’에서도 국방부로부터 학도 의용대에 참가할 학생의 선발 의뢰가 왔다. 상급생들로 약 20 여명의 모범 학생을 엄선하였고 이들은 타교의 여학생들과 함께 1950년 10월 말경 지금의 서울 중구청 자리 에서

입대 선서식을 가진 후 곧 참전하여 조국의 위기를 구하는데 꽃다운 청춘을 바치기도 했다.

월 28 일 서울 수복을 성공리에 마친 유엔군과 국군이 10월에는 평양을 접수하고 더욱 북진을 계속하여 마침 내 압록강과 두만강까지 진격하는 등， 승승장구의 기쁨 속에 이어진 보람찬 학교생활도 잠깐이었고， 예기치 못했던 중공군의 개입으로 전세가 불리해지자 아군이 다시 남으로 후퇴하게 되었다 이에 우리 한성여자중고등학교도 다시 휴교에 들어가 학교의 문은 닫혀지고 우촌 선생은 다시 한번 학교를 비워 둔 채로 서 울 시민과 함께 납하하는 피난민 대열에 나서게 되었으니 그 분한 마음은 가눌 길이 없었다. 다시 고향으로 되돌이-온 우촌 선생은 비감한 마음을 억제하지 못한 채 한시도 편안한 시간을 보내지 못하고 상심에 상심 을 거둡하고 있었다. 그러다가 부산을 임시 수도로 지정한 뒤 정부의 모든 기관이 부산으로 옮기게 되자 우촌 선생은 학교에 대한 수습을 어떻게 할 것인가를 모색할 목적을 지닌 채 고향을 등지고 단신으로 일단 부산을 향해 떠났다. 전란 중이라 이용할 교통 수단이

여의치 않아서 그 먼 여정을 거의 걷다시피 하여 부산에 당도한 우촌 선생은 서 울 에서 헤어졌던 서울 시내 학교의 학교장들을 만날 수 있었고， 곧 이 들 과 함께 문교부 당국자들과 서울시 교육 당국자들을 방문하여 시 국을 걱정하면서 향후 정세에 대한 논의를 했다. 특히 우촌 선생 은 적치하에 있는 서울의 학교와 피난지의 분교 설립 을 어떻게 해야 할 지 고민스러웠다. 그래서 그는 교육계의 원로이자 지난날 동덕여자 중고 등 학교 에 재직시 모시고 있던 조동식 교장을 찾아갔다. 조동식 교장의 의견은 임시 분교를 설립해야 한다는 입장이었다 이에 우촌 선생은 한성여자중고등학교와 동덕여자중고등학교를 임시로 합병하여 분교를 설치하지-는 의견을 제시한 후 1951 년 2월초 서울로 올라왔다.

를 탈환하고 3월 14일에는 서울을 재탈환하였으며 3월 24일에는 38선 돌파에 성공했다. 그런데도 9.28서울 수복 당시의 조급하였던 전철을 밟지 않으려는 조심성 때문에 정부의 여러 기관들은 서울로 환도하지 않고 임시 수도인 부산에 그냥 남아 있었다. 모든 국가적 행정을 모두 부산에서 처리하는 상황에서 모든 것을 헌신짝처럼 버리고 천리 타향으로 유랑의 신세를 겪어야만 했던 서울 시민들은 하루 빨리 서울로의 환도를 기다리게 되었다. 그러나 오히려 정치적 파벌 논쟁으로 국가나 사회의 기강이 해이해지고 여러 가지 혼란을 가져와 서울 환도로의 기미는 좀체 보이지 않았다.

로 접어들면서 졸업을 앞둔 학생들은 슬픔의 그림자가 한발 한발 다가 오는 느낌 속에서 지냈다 이제 해가 바뀌고 나면 곧 정들었던 낙산의 의화(義花) 동산을 떠나야 한다는 생각은 지금 학생들로서는 상상하기 어려운 서글픈 일로 매우 심각했다. 그도 그럴 것이 해방 이후의 좌 ·우익 사상 대립에 따른 혼란과 6.25 의 동족상잔과 같은 쓰라린 소용돌이 속에서 숱한 어려움을 헤쳐 나와 이제 ‘한성’의 산 증인으로 또는 ‘한성’의 주인이라는 자부심을 갖게 되었고， 그들이 애써 갈고 닦아이룩한 이 ‘한성’이 민족과 국가， 사회가 요구하는 훌륭한 영재들을 많이 배출하는 산실이 되어야 한다는 사명감과 애교심을 불태우고 있었기 때문이다.

했던 이들과 헤어진다는 서운함에 눈물이 고였다. 이런 정감 어린 졸업식의 정경은 점차 물질 만능 주의로 치닫고 있는 시류에 휩쓸려 오늘의 시대에는 찾아볼 수 없는 정경으로 되어 버렸다. 한 회에 졸업하는 학생 수가 수백 명에 이르는 커다란 학교로 성장한 지금의 학교에서는 그런 정감 어린 분위기를 기대하기는 어렵지만 끈끈하고 다정다감한 사제 관계로 맺어진 당시의 분위기를 우리는 다시 한번 되살려 볼 필요가 있다.

쓰고 서울로 향하였다. 지난 ’ 50년 여름 때처럼 쌀을 등에 지고 맨 걸음으로 천신만고의 고통을 다 겪은 후 간신히 서울에 당도하였다. 우촌 선생과 그 일행은 초조한 마음을 안고 한달음에 학교로 달려갔다. 가보니 학교 건물은 텅 빈 상태로 조금도 파손되지 아니한 채 제 모습을 그대로 간직하고 있었다 거의 반년만에 보는 학교의 모습 앞에 우촌 선생의 감회는 형언할 수 없이 벅차 올랐다. 생각해 보니 시내에 있는 대부분의 학교 교사는 유엔군이나 국군이 사용하였기 때문에 그런대로 교편물이나 학습에 필요한 교재， 책상과 의자 등의 학교 비품들이 거의 대부분 남아 있었지만 우리 ‘한성여자중고등학교’만은 텅빈 상태로 그냥 놓아두었던 까닭에 교실의 비품들은 물론 책상과 의자가 단 하나도 남아 있지 않았고， 애써 마련했던 교편물이며， 학습 교재 교구들 은 그 어디에도 찾아 볼 수가 없었다. 그러나 학교 건물만이라도 파손되지 않고 그대로 남아 있다는 것에 만족을 하면서 내일의 교

육을 위해 학습 환경을 차근차근하게 정리해 나갔다. 그러면서 때때로 지나온 순간들을 되뇌이면서 어떠한 역경이 닥치더라도 이를 극복하고 학교 설립 당시의 건학 정신을 꼭 실현하리라 다짐했다.

서울시 교육 당국자를 찾아갔다. 그렇지 않아도 피난을 못해 시내에 잔류하고 있던 중고퉁학교 학생들을 위한 교육을 하루 빨리 실시해야 하고 이를 위해 교육 시설이 필요하다는 여론이 대두되고 있었던 터라 이에 시교육 당국은 비어 있던 ‘한성여자중고등학교’를 잔류 학생을 위한 교육 장소로 사용했으면 좋겠다는 의견을 제시했다. 우촌 선생도 그렇게 하고 싶었던 차에 이런 제안을 받고 교사의 사용을 흔쾌히 승낙을 한 후 곧 고향으로 내려갔다가 교육을 위한 제반의 준비를 갖추고 다시 서울로 올라왔다. 진정한 나라의 자립을 이룩하기 위해서는 무엇보다도 교육이 가장 시급함을 항상 역설해 오던 우촌 선생의 이 때 심정은 다시 교육을 실시할 수 있다는 심정으로 가슴이 벅쳤다. 더구나 이러한 전쟁을 당하여는 국력을 키워야 하고 침략의 무리를 물리치기 위해서는 어느 것보다도 교육이 앞서야 되며 전란의 한 가운데 있는 상황이라도 교육을 시켜야만 정신적 힘이 배양될 수 있다고 역설하였다. 뿐만 아니라 살별한 분위기에 물들기 쉬운 후학들을 바르게 인도하고 올바른 사회인으로 순화시킬 수 있는 가장 빠른 지름길은 오

로지 교육밖에 없다고 생각한 우촌 선생은 나라가 역경에 처할수록 더욱 교육이 필요하다는 것을 강조하였다.

배의 교육 성과가 오르는 듯하였다.

2) 부산 분교 서울로 복교

수했던 학제 개편을 단행하는 교육법 개정령이 공포되어 과거의 6.4.2.4제에서 6.3.3.4제의 단선형(單線型) 학제가 수립되었는데 이로 말미암아 ‘한성여자중고등학교’도 중 · 고 분리에 들어갔으나 실제로는 명목상의 분리에 그쳤다. 1951 년 6월에는 문교부가 “일인 일기 교육실시 요강”을 발표함으로써 체험과 근로를 통해 개인의 적성에 맞는 기술을 습득하게 하여 자주적 생활 능력을 키우는 동시에 전쟁 뒤의 복구에 역점을 두었다.

교’에 수용되어 교육을 받던 3천여 명의 학생들도 각기 자기네의 본교로 돌아가게 되고 본교생인 ‘한성여자중고등학교’학생만을 수용하여 지도하게 되었다. 이러기를 약 4개월， 3년여에 걸친 오랜 6.25전쟁은 전선이 일진일퇴를 거룹하다가 소련의 휴전 제의로 1953 년 7월 27일휴전협정이 조인됨에 따라 매듭을 짓게 되고 부산에서 활동하던 임시정부가 서울로 환도하게 되었다. 이로써 부산에 있던 ‘한성여자중고등학교’ 분교도 9월 1 일 서울의 본교로 복귀하게 된 것이다. 그 이전에 학교법인이 설립되고 이제 부산의 분교가 서울 본교의 본래 터전으로 복귀하게 되어 본교생만을 모아서 명실 상부한 통합교로써 교육을 실시하게 된 우촌 선생은 이제야말로 가슴속에 항상 품고 있던 자신의 교육 이념을 한껏 펼 수가 있다는 생각으로 너무 기쁜 나머지 주야를 가리지 않고 모든 힘을 학교 교육 활동과 교육 환경 조성에 쏟았고 이

로 인하여 학교도 몰라보게 빠른 속도로 제 모습을 찾아 일취월장(1:1파까 )1건)발전되어 갔다.

사욕을 내세우는 경우들이 너무 많았다. 교육적 공도(公道) 실천이라는 관념보다는 개인적 수익을 염두에 두었고 학교의 전체 권한을 차지하겠다는 목적 하에 학교 운영에 참여하겠다는 주장을 내세웠다. 이에 우촌 선생은 후학들을 교육시켜서 이 나라의 역군(投單)을 만들고자 하는 순수한 의도와 근본적으로 어긋났기 때문에 더 이상 외부에서 법인 설립에 동참하는 사람을 물색하는 것을 포기하기로 마음을 정했다. 이제는 어떻게 해서라도 자력으로 학교 법인을 설립할 수밖에 없다는 결심으로 우촌 선생은 자신의 소유로 되어 있던 임야를 아낌없이 모두 희사하였다. 이로써 학교 법인을 설립하여 문교부로부터 정식으로 인가를 얻게 되어 오랫동안 숙원 해 오던 재단 법인 ‘한성학원’이 완성 되었다. 설립자인 우촌 선생이 초대 이사장에 취임함으로써 ‘한성학원’은 명실 상부한 교육기관으로 힘찬 약진을 시작하게 된 것이 다. 설립초 한성학원의 이사진 명단과 그 정관(定款)은 다음과 같다.

초대 한성학원 이사진 명단

직위 성명 생년월일 임기

1) 한성학원 정관 제정

로 나눈다. 기본 재산은 별지 목록의 재산 및 장래 기본 재산에 편입할 재산으로 한다. 보통 재산은 전항 이외의 재산으로 한다.

의 수입으로서 상환하는 일시 차입금(借入金)은 문교부장관의 인가를 요하지 아니한다.

제 14 조 이사장은 본 법인을 대표하고 그 사업을 관리한다.

지 못한다.

2) 감사는 이사회에 출석하여 의견을 진술할 수 있다.

제 26 조 본 법인 설립을 위한 기부 행위 시행에 관한 세칙은 이사회에서 이를 정한다.

상마저 생겨 왔던 것이다 이것을 극히 비판해 온 우촌 선생은 오랜 궁리 끝에 마침내 충청남도 당진군에 이미 설비되어 있는 적당한 염전이 있음을 알고 이것을 법인 운영체로 사들였다. 그리하여 총면적이 4,270,563 평방미터인 이 염전을 학교 법인 ‘한성학원’의 경영체로 삼게 됨으로써 국가 인재 양성으로 교육 구국이라는 이념 아래 ‘한국정신’의 배 양을 위한 건학의 기초를 튼튼하게 다지게 된 것이다. 이 염전은 후일 국토 개발과 간척지 조성을 위한 국가의 계획 등에 발맞추어 한성농장(파城앓傷)으로 개편되었고 현재까지 ‘한성학원’의 수익성(收徐센) 기업체로 운영되고 있다

선이 천도(避都) 하고서 ‘한성부(찢城}전)’로 고쳐 사용된 ‘서울’의 옛 이름에서 따옹 것이다 본교가 교명을 ‘한성(평城)’으로 선택한 것은 ‘한성’ 즉 ‘서울’이 우리 나라의 수도인 것처럼 본교에서 교육을 받은 학생들이 설립자 우촌 선생의 건학 정신인 “한국정신(韓I뚫l精페1)"을 이어받아 지(젠 ) . 덕(德) . 체(섬뭔)를 고루 갖춘 품성 높은 인재가 되어 장차 조국을 위해 봉사하는 나라의 큰 일꾼이 되라는 뜻에서이다.

(2) 교훈(校訓)

무엇을 다루어야 하고 어떠한 것에 우선 순위를 두어야 하고 어떠한 내용을 선정하고， 어떠한 학습 경험을 강조해야 하는지 등의 구체적인 행동지침을 제시해 주는 일종의 행동 강령과 같은 것이라 할 수 있다.

여 진리를 탐구하는 과정도 진실을 목표로 할 때 그 가치를 인정받을 수 있다고 본다. 이와 같은 진실을 바탕으로 한 인성 계발을 본교의 교훈으로 삼은 것은 본교의 교육 방향과 그 비전을 제시한 것으로 설립자 우촌 선생의 건학 정신을 실현하기 위한 첫 과제이기도 하다. 그것은 광복 후의 새 시대가 요구하는 지상(至上)명령이기도 했고 광복 이후 접하게 된 민주주의 사회에 적응할 수 있는 바람직한 민주 시민과 사회의 지도자를 양성하기 위한 좌표였기 때문이었다.

하다.

알 수 있다.

’60년 이전의 교훈

신’을 건학 정신으로 삼았고， 이를 우리의 후손들에게 길러 주어야겠다는 결심을 하게 되었다. 이러한 교육적 신념으로 “죽음으로써 나라를지키자”라는 좌표를 내세워 교훈으로 정립하게 된 것이다.위 와 같은 교훈은 1959학년도까지 사용되 다가 1960학년도에 와서“ 1) 참되고 착한 사람이 되자. 2) 슬기롭고 아름다운 사람이 되자. 3)의롭고 건강한 사람이 되자”로 바뀌었지만 그 표현이 다를 뿐이지 그근본 취지와 바팅은 먼저 번 교훈과 같이 우촌 선생의 건학정신에 두고 있다.(3) 교가(校歌)교가는 교훈을 보다 구체화한 것이다.“산 높고 물 맑은 이 땅에 나서 찬란한 새 나라를 꾸밀 우리들로시작되는 본교 교가는 ‘한국 정신’이란 건학 이념을 나타내고 있

다.이 교가를 힘차게 부르면서 자신이 ‘한성인’임을 확인하고 ‘한성인’으로서의 긍지외- 자부심을 키운다.교가는 3절로 되어 있고 각 절에 후렴이 들어 있다. 구체적인 내용은 다음과 같 다.교가를 작시-한 서항석(徐'1펀錫 1900-?) 씨와 작곡한 채동선(茶싸.((t、(: : 1901 - 1963) 씨는 설립자 우촌 선생과 함께 일본에서 유학 생활을한 동료로서 평소 우촌 선생의 ‘교육구국(敎育救國)’에 대한 신념을 익히 알고 있었고， 서로 어울려 나라의 장래를 의논하고 걱정하던 친교(젠 交)가 매우 두터운 분들이었다. 우촌 선생의 건학 이념에 깊은 감명을 받고 있던 중，본교 개교 직후에 작사와 작곡의 요청을 받게 되자곧 이에 기꺼이 응해 줘 본교의 무궁한 발전에 큰 힘이 되어 주었다.

교가

작사자 서항석 씨는 1929년 일본 동경 제국 대학 독문학과를 졸업한 후 중앙 국립극장장， 문총최고위원을 거친 예술원 원로 회원이었고작곡자 채동선 씨는 1929년 일본 와세다 대학 영문학과를 졸업하고 베를린 유학을 마친 권위 있는 작독자였으며 현악 4중주단을 조직하여

실내악 발전에 큰 공헌을 남긴 바이올린 연주자였다.

@ 교표 주위의 “ { "은 “사람(人)"을 나타내며 “ { "가 5개인 것은 서울의 5 개 진산(鎭山 : 나라의 도읍지나 각 고을 뒤에 있는 큰산)인 인왕산(仁l!f山)， 북악산(北찮山)， 북한산(北평 山)， 남산(南山)， 낙산(!.路山)을 나타내기도 한다.

본교의 교기는 교색(校떤)인 자주색 바탕에 가로 98cm, 세로88 .2 cm로 되어 있다. 교기의 중앙에는 직경 26 cm 의 원형과 그 주위에 서울의 5 개 진산(鎭山)을 나타내는 “ { "가 둘려져 있는 “한성”의 상징인교표가 수놓아 져 있다. 그 아래에는 ‘한성여자중학교’와 ‘한성여자고등학교’라는 각각의 교명이 은색 수실로 수놓아져 기재되어 있다. 교기는 학교 행사 때에도 필수적으로 사용되어 본교를 대외적으로 상징하며 이를 볼 때마다 본교를 설립한 우촌 김의형 박사의 건학 정신을 되

새기게 되고 우리 모든 ‘한성인’으로 하여금 자긍심과 애교심을 갖도록 한다.

에 팽배한 자율 분위기에 편승하여 1982학년도부터 학생들의 교복과 두발에 대한 완전 자율화가 이루어 졌고， 본교에서도 교복이 폐지되었다 그러나 교복 자율화 이후 가정 경제의 격차에 따라 각양 각색의 의복이 착용되었고 특히 감수성이 예민한 여학생 상호간에 위화감이 조성되어 명랑한 학교 생활을 저해하는 큰 요소로 작용하였다. 뿐만아니라 계절의 변화에 따라 다양한 의복을 준비하는데 따른 학부모의 경제적 부담이 가중되는 폐단까지 따랐고 정부나 사회 가정 학교 모두 가 학생들의 생활 지도까지 커다란 어려움과 난간에 봉착되기도 했다. 이러한 여러 요인을 해소시키고 학생들로 하여금 밝고 명랑한 학교 생활을 영위하며 공동체 의식 함양에 따른 일체적인 소속감과 애교심을 고양시키기 위해 1992학년도부터 다시 교복을 착용하게 되었는데 중 ·고가 각기 학교의 실정과 특성을 살려 자율적인 형태로 정해졌다. 각 학교의 교복에 대한 특성을 보면 다음과 같다.

흰색 블라우스 : 여성스러운 디자인으로 청결과 순결을 상징하며 현대 여성으로서 무한한 창조력과 가능성을 나타내었다.

타냄으로써 따뜻하고 우아한 멋을 풍겨 학창시절을 풍요로운 이지로 가득 채움을 상징했다.

행에 구애받지 않는 디자인과 색상에 중점을 두었다.

에 입은 자켓과 조화되는 짙은 회색으로 전체적으로 통일감이 갖게 하였다.

목화송(木花체)

강인한 정신으로

(8) 교목(校木)

의화( 교지표지)

제 3 장 발전기( 1955-1976)

에서는 1958 년에 학원 재단 염전 경영과 고등학교 신축 교사의 건립， 1961 년에 과학관의 건립， 1963 년에 한국 최초의 여학교 체육관 건립， 1967 년에 생활 교육관 의화장 운영， 1971 년에 국제 규모의 수영장 건립 개장， 1972 년 한성 대학교를 창설하였다.

마을 청소， 자연 보호 활동， 불우 이웃 돕기， 자매 부대 위문과， 견동국민학교 건립과 견동제 축성을 하였고， 4.19 학생 혁명 때 열사 진영숙 학생 순국 등으로 학교의 위상을 높혔다.

이는 모두가 설립자 김의형 학교장을 비롯 교사， 학생， 학부모 퉁이 학교와 관계있는 모든 한성 가족들의 정성과 노력의 결과이다. 이 중에서도 가장 중요한 요인은 설립자 김교장의 투철한 역사 의식과 확고한 교육 철학과 강력한 지도력이었다.

계획하게 되었다. 당시만해도 수입원이 없었던 학교들은 학부모에 무리한 부담을 주게 되어 학교가 이익이나 꾀하는 집단처럼 국가 사회에 원성을 사기도 한 때라， 의를 강조하신 선생은 이를 크게 우려하여 법인체 운영 사업을 여러가지로 구상하던 끝에 드디어 1958년 당진에 있는 적당한 염전을 구입하였다. 염전은 충남 당진군 분향만에 있으며 그 규모는 4,370,563m2 로 연간 총 생산량이 25 ，000가마나 되는 대규모 시설을 갖추고 있었다. 여기에서 나오는 수익금으로 학교의 시설 확충은 물론， 교사의 복지 사업， 각종 운동부의 지원 등 학교 운영의 중추적 역할을 하게 되었다 그래서 선생은 이 염전에 대한 깊은 애정과 관심을 가지고 육성 발전시켰는데 매년 교사， 학생 대표들과 함께 염전을 시찰 방문하시고 위문품도 전달 격려하셨다.

염전 경영에 성공하여 학교의 근간을 튼튼히 한 선생은 다음 단계로 교사(校舍) 규모 확장과 시설 근대화에 매진하였다. 원래 구교사는 규모도 작고 구시대적 목조 건물이라 많은 학생을 수용하기 어렵고 현대적 교육 시설도 별로 없었다. 구교사는 중학교 건물도 사용하고 고등학교 교사와 강당을 짓기도 하고， 건축설계， 자재구입 등 불철주야 노심초사 하게 되어 피로의 누적으로 한때 졸도하여 건강을 크게 상하신 적도 있었다 한다.

새교사 3 층 건물(후에 4층으로 증축 1964)은 21949m2 이며， 강당은 62,142m2, 부속건물 67,108m2, 운동장 넓 이 8,564m2의 위용을 갖추니 누가 보나 학교다운 학교의 모습을 현대식으로 갖추었다.

관 신축공사가 또 시작되었다. 이 공사는 난공사였다. 지반이 암반층이라 폭파 작업을 수없이 해야 했으며 공사가 예정대로 잘 진행되지 않았다. 재정의 어려움과 후손을 잃은 슬픔이 겹쳐 때로 무서운 좌절감에 빠지기도 하였다. 허나 그 특유의 ‘부동의 자세’와 집념으로 이 난공사를 완성하시니 1961 년 10월 5 일이었다.

3) 체육관 건립과 고등학교 교사 증축

미나 성격에만 기인하는 것은 아니다. 잉ㄹ제 식민지 지배로부터 민족해방의 길이 건강한 민족 육성이란 민족사적 사명감 대문이며 아울러 지덕체의 조화로운 인격 양성을 교육의 본으로 보았기 때문이다.

체육관

당시 어느 분야보다 낙후되었다 할 수 있는 이 부분의 육성 발전에 기여한 체육계의 한 거성(巨星)이셨다.

그려 넣어 체육관으로서 위용이 더욱 돋보인다 한편 1964년에는 새교사(고등학교 교사)의 4층 증축공사를 완료하였다.

안정을 찾아가는 모습을 보였다. 여가 선용에 대한 생각도 하게 되어 각종 스포츠나 레저 활동이 시작되어 가기도 하면서 수영장을 개설하기도 하였다. 우리 학교도 체육한성의 위상윤 더욱 높이며 학생 건강을 위하여 수영장 건설에 착수하였다. 교육 환경 시설과 개선에 남다른 경륜을 가지신 선생께서는 수목 청청한 통일 동산 속에다 1971 년수영장 공사 착공 완성하였다.

할 것이다.

밖에 없다는 결론을 내리게 되었고， 1986 년에 교환， 이전을 보게 되니 대학 본관 건물을 주로 고등학교가 대학 제 2건물을 중학교가 입주하게 되고 중.고교 모든 건축물과 운동장， 수영장， 체육관을 대학이 입주함으로 오늘에 이르렀다.

제 2 절 교육방침과 활발한 특활부 활동

하루하루는 결코 쉬운 일이 아니다. 훌륭한 교육 목표를 설정하고 이의 실천을 위한 각고의 성의를 다해야 한다.

애국애족하는 민주적 생활 태도 함양

(3) 중점 교육활동

애국 애족 정신 함양을 위해

봉사하는 시민 정신 육성을 위해

(4) 각부의 활동 중점

@교무부

실력 향상을 위해 수업량을 최대 확보한다，

@ 생활 지도부(학생부)

합리적 계획으로 학생 지도에 임한다.

@ 연구 활동을 위해

교무실의 연구실화， 학구적 분위기 조성

@ 교도 활동을 위해

상담실 이 용 에 대한 관심도를 높인다.

@ 윤리， 빈-공 정신 함양을 위해

@ 윤리， 반공 정신 함양을 위해

2) 교육 활동의 실제

강화하고(창립 이후부터)， 무감독 고사를 실시하기도 하고(1968 년)， 영어 이야기 대회를 개최하였다(1976년)

화의 장으로 삼아 알찬 교육 활동에 보탬이 되고 전인 교육에 일익을 담당케 하기 위해서 월간 의화지를 계속 발간하였다

이다. ‘ IF 파’(정의)는 모든 사물의 가치 척도의 기준이 되는 것이며 誠(성)과 젠'(지)와 仁(인 )의 바탕을 이루는 것으로 인간되게 함에 그 뜻이 있고， 또한 본교의 교화인 木花 (목화)의 소박 순수한 의미와 일맥 상통되는 뜻으로서 ‘ 꽉 ’(의)지-를 택했으며， 이것은 본 학원의 설립자이신 김의헝(公찌짜) 박사님을 영원히 기리는 뜻도 겸하게 된 것이다.

<‘의화’ 표제〉

(3) 교지 ‘ 談花’발간

<1977> 중， 고 완전 분리부터는 매년 표지 그림이 바뀌었다

(4) 생활관 교육

간 순번 입소하여 지도 교시-의 감독하에 합숙 훈련을 하였다.

(5) 선행 학생 표창

개선되었고 출석률이 가장 우수한 학교가 되었다 학생뿐 아니라 교사들도 연말을 기해 개근 교사를 표창하여 그 노고를 치하하였다.

한편 5 월 15 일 스승의 날에는 학생들이 자치적￡로 기념식을 주관케 하여 스승의 은혜에 대한 보은의 뜻을 전했다. 1969 년부터 시작된 이 행사는 기념식에 이어 선생님께 꽃을 달아 드리고 조그만 선물을 전하면서 사제지간의 정을 두럽게 했다. 이 날을 이용， 학교 당국에서 는 장기 근속자 교사를 표창하기도 하고 교사 체육대회를 열어 교사 상호간의 친목을 돈독히 하였다.

은 3학년이었고 수학여행지는 경주와 부산， 해운대， 일정은 3박 4일이었다. 1972년부터는 2학년， 1986년부터는 l 학년을 대상으로 실시하여 지금까지 계속되고 있으며 장소도 약간씩 달랐으나 경주 중심은 변함이 없다.

학금을 보내오기도 하면서 학교와 부대의 우의를 다졌다. 1970년대는 자매부대가 2355부대로 바뀌어 오늘에 이른다.

@ 카드섹션(card section) 이란

사용되고 있다.

작에도 큰 몫을 한 바, 이는 한성의 자랑이요 국가의 자랑이었다. 각국의 대표들이 카드를 배우기 위해 본교를 방문하여 배워가기도 하였으니 한성의 카드는 세계적으로도 유명하였다.

@ 연습과 연출

@ 연출 내용

@ 카드 연출에 대한 각종 훈표상 수상

1968 카드섹션 공로에 대한 대통령 표창과 하사금 수상

@ 연출일지

1967 전국 체전 입장시 처음 연출 (40 여종)

@카드 연출에 대한 각계의 찬사(신문기사 제목)

반세기의 체전은 카드섹션으로부터， 삼천 의화 슬기가 여기 꽃피다. (‘의화’지)

(12) 4.19 학생 혁명과 본교 진영숙 학생 순국

고 이 학생 혁명 과정에서 당시 중학교 2학년이었던 진영숙양이 총탄을 맞고 민주제단에 희생되고 말았다 이날 진양은 어머님께 유서 한장을 남기고 종로 거리에서 장열하게 희생되고 말았으니 가정과 학교의 비통함은 컸다. 그러나 그의 의거는 헛된 죽음은 아니다. 민주 역사의 한장을 장식하는 쾌거이며， 한성 정신의 보배로운 발로로서 우리학교는 민족과 역사 앞에 살아 있는 교육 도장으로 떳떳하였으며， 우리 모두 가 이어갈 의화 정신의 귀감으로 길이 길이 이 학교와 함께 전해져 내려가리라.

(진양의 유서)

φ 유서내용

데모하겠읍니까? 저는 아직 철없는 줄압니다. 그러나국가와 민족을 위하는 길이 어떻다는 것을 알고 있읍니다. 저의 모든 학우들 죽음을 각오하고 나간 것입니다. 저는 생명을 바쳐 싸우려고 합니다. 데모하다 죽어도 원이 없읍니다. 어머니 저를 사랑하시는 마음으로 무척 비통하게 생각하시겠지만, 온 겨레의 앞날과 민족의 해방을 위하여 기뻐해주세요. 이미 저의 마음은 거리로 나가있읍니다. 너무도 조급하여서 손이 잘 놀려지지 않는군요. 부디 몸 건강히 게세요. 거듭 말씀드리지만 저의 목숨은 이미 바칠려고 결심하였읍니다. 시간이 없는 관계상 이만 그치겠읍니다.

숙아!

오늘 四九

四 -九 순국학생 본교 中二

당시 ‘의화’지에 실린 조시의 제목

민주 제단에 뿌린 피. 아! 장하다 진양의 의거

@ 본교에서는 진양의 넋을 위로하기 위해 1960년 5 월 17 일 학교 교정에서 위령제를 거행하고 이후 1962년에는 본 중학교에서 병예 졸업장을 전달하였고 그의 정신을 기리기 위해 삼학송 옆에다 추모비를 세웠다(지금은 없어짐). 국가에서는 1962 년 건국 포상을 수여하고 가족돕기 장학회를 설립하였다. 민주 정신의 불시-조 진양의 넋이여 편히

쉬리라

본교에서는 여러가지 재정적 어려움에도 불구하고 특활반 육성에 심혈을 기울인 바， 개인의 정서 함양과 개성 신장은 물론 학술과 예술， 체육 퉁에서 타학교의 모범이 되었고 각계 각층으로부터 찬사와 훈표상을 받아 학교와 학생의 사기가 충천했었다

반에게 공연함으로 학생 오페라 공연의 신기원을 수립하기도 하였다.

연도 공연내용

(2) 취주악부(한국여성 취주악부의 원조)

비추어 여성의 정서 교육의 시급한 앙양과 여성의 열등한 사회적 지위향상이란 민주적 이념에 입각해서 취주악부를 창설하였다. 남학생들도 하기 힘든 관악기를 가지고 여학생만으로 구성된 밴드부는 수많은 고난과 애로에도 불구하고 ‘여자도 할 수 있다’는 신념아래 대내외적으로 눈부시게 활약하여 여성의 긍지를 심어주고 학생들에게 애교심과 자부심을 심어주었다.

연도 활동내용

유격회관 낙성식에 참가

@ 해체의 아쉬움

(3) 무용부 활동 일지(지도교사: 이순희， 양일권)

연도 활동내용

(4) 웅변부 활동

연도 활동내용

1961.3.27. 국무총리 특별상 수상 . 이승(고 3-3). 대한혁도 동지회 서울시 본부 주최 반공사상 재무장 촉진 전국 남여 중고등학교 웅변대회

(5) 음악부 활동

음악부 활동 일지

연도 활동내용

1968 제7회 교내 음악 경연대회

(6) 미술부 활동

미술부 활동 일지

연도 활동내용

1960 홍익대 미술대 주최 스켓치 대회 당선(수채회부 입선 6명 당선)

(7) 서예부 활동 일지(지도교사: 신달우)

연도 활동내용

(8) 문예부 활동

연도 활동내용

제 3 절 ‘체육 한성’을 빛낸 운동부 활약

선두주자로서 찬연히 빛난다. 본교사 동서쪽 현관에 장식되어 있는 수많은 우승기， 상장， 상패 우승컵은 체육한성의 금자탑이며 우리 학교의 자랑이자 심장이다.

탁구부 활동 일지

연도 활동내용

1958.5.1 6-18. 대한 탁구협회 주최 중고등학교대상 틱구대회(서울상고) 단식 우승 중3 김유자， 3등 중3 김순해

2) 핸드볼부(송구부) 활동

연도 활동내용

3) 정구부 활동

연도 활동내용

4) 육상부 활동

육상부 활동 일지

연도 활동내용

1966 제1회 전국 학도체육대회(중학교 서울대표로 6명 출전 우승， 고등학교 서울 대표로 7명 출전 우승)

5) 배구부 활동

연표 활동내용

위에서 소개한 각 부문의 활동 내용은 빙산의 일각이고 모든 분야에서 활약이 대단하였으리라 짐작되나 기록의 부족으로 전모를 밝힐 수 없어 안타깝다.

제4장 도약기(1977~1995)

정되는 시대가 되었고 각 학교의 특징을 살리는 특별 활동은 하나씩 둘씩 없어지고 입시 부담이 적은 실업계 고등학교로 넘어갔다. 전인교육의 도장인 학교가 어찌보면 입시 준비 기관같은 모습으로 전락한 것도 사실이었다.

위해 열심히 노력했다. 그 결과로 강북 여자고등학교 중에서는 모든 면에서 가장 앞서가는 오늘의 한성의 모습을 갖추게 되었다. 대외적으로 활동이 많이 준 것은 안타까운 일이나 내실을 다지는 알찬 교육을 해 온 이 시기 (28 년 간)는 한마디로 실력 향상을 위한 줄기찬 노력 시대라 할 수 있다.

어준다는 뜻에서 1977 년 교장직을 사임하시고 고등학교 교장으로 임양수 교감 선생님을， 중학교 교장에 김영희 교감 선생님을 각각 승진 발령함으로 새로운 체제가 시작되었고 이로써 본 학원은 명실 상부하게 중 · 고등학교가 완전 분리 되 었다.

하여 중론을 모아 학교 행정을 이끈 온화한 성품의 교육자였다. 실력향상뿐 아니라 명랑한 학교 분위기를 만들기 위해서 엄격한 권위보다 모든 선생님들과 친구처럼 지내며 격려하고 수고에 감사해 하였다. 그러므로 전교직원이 일치 단결하여 자발적이고 헌신적으로 학교 발전에 참여하여 최고의 진학률을 나타내므로 학원의 도약 발전에 전환점을 마련하였다.

우리는 새로운 시대의 번영을 위해 알찬 교육적 전진을 하고 있으며， 자유민주적 기본 질서와 국민 교육 헌장의 이념을 바탕으로 하여， 니라와 민족을 아끼고 안정과 번영된 새로운 민주 한국의 건설에 매진하는 참된 한국인의 육성을 위하여 부단한 노력을 경주해왔다. 그러나 이직도 민족 주체성에 입각한 국적있는 교육 풍토의 쇄신을 위해서는 많은 어려운 과제들이 산적해 있다.

@ 성실한 학교 생활 운영을 위해 변학 분위기 조성에 주력한다.

염 교장 선생님은 이북 출신으로 배문중학교 교장으로 오랫동안 계시다가 한성여중 교장으로 오신 분이셨다. 성격이 매우 차분하고 온순하시며 외유내강의 선비형으로 조용한 개혁과 순리적 발전을 도모하시는 합리적인 분이셨다.

놓으셨다.

게 자랄 수 있게 한다.

한다.

선생님은 누구보다 학원에 대한 애착이 강하다. 뜻과 포부도 크시다. 그러므로 분위기보다는 실질과 능률을 강조했다. 무엇보다 주인의 식과 자긍심을 중시했다. 학원 발전의 웅장한 뜻을 가지셨기 때문에 사소한 개인적 정리보다는 전체를 위한 대의를 강조하시는 대인의 모습이시다. 교육 철학이나 사고 형태에서는 신세대 젊은이지만 설립자 선생님의 거인다운 모습을 많이 닮으셨다 우선 첫째 중고 교사 이동을 통해 젊은 교사를 많이 확보함으로 학교 분위기를 젊게 바꾸어 놓았다. 둘째 과감한 시설투자를 통해 여학교다운 깨끗한 환경을 조성하였다. 세째 실력우선주의를 강조하여 실력있는 학교를 만들었다. 본 고등학교는 김 교장을 맞으면서 60， 70년대의 활기를 되찾았다. 일사불란한 지도력으로 연구하는 학풍을 조성하였다.

래 교육 개혁을 첫 과제로 내걸고 온 국민이 총력을 기울이고 있다. 이러한 시대적 요망에 따른 학교 교육의 역할은 그 어느때보다도 중차대하다고 할 것이다. 교육이 국가 발전의 구심접이 되어 그 가운데서 도 학교 교육의 비중이 가장 큰 것은 주지의 사실이다. 이에 따라 교육 행정의 민주화와 창의적이고 자율적인 교육 제도의 정비， 일선학교의 교육 환경 개선， 도덕성이 투철한 전인적인 민주시민 육성， 자긍심을 갖는 교직 풍토 조성， 과학 기술 교육의 강화 등이 급선무가 되었다.

@ 바른 세계관， 국가관， 인생관을 지닌 애국애족하는 여성을 육성한다.

제 2 절 교육환경 개선과 다양한 교육활동

연도 활동내용

(2) 연간 학사일정

월별 교육활동

5월

월별 교육활동

11월

(3) 상담실 운영

지능 검사 및 적성 검사

진로의 발달 단계상 진로 준비의 단계에 와 있는 학생들은 학업， 진로， 진업의 선택， 이성문제， 인간관계 등 많은 문제에 당면하고 그것을 현명하게 처리함으로써 행복하고 생산적인 한사람으로 성장할 수 있다. 그런 점에서 진로 교육은 학생들로 하여금 삶의 목표와 방향을 바르게 선택하고 자기에게 알맞은 소질과 적성을 발견하여 자아를 실현시키고 만족한 삶을 영위할 수 있게 도와주는 교육이 되어야 하고， 진로 지도부는 학생 각자에게 합당한 진로 교육이 이뤄지도록 도와주는 여러가지 프로그렘을 준비하여 학생 모두의 생활을 행복한 개인으로 생산적인 성원으로 성장케 둡고 있다 상담실에서 하고 있는 연간활동 내용은 위와 같다.

2) 충효사상 앙양과 다양한 문예활동

백일장 실시와 수상자 명단

연도 횟수 수상자

매년 신학기가 시작되면 각 반 담임 책임하에 전교생에게 각 한수씩의 시조를 모든 국어 선생들의 엄정한 심사를 거쳐 장원직 우수작 등을 뽑아 표창하고 우수 작품을 액자화하여 교내 복도에 게시하므로 환경 미화에도 도움을 줄 뿐 아니라 학생들이 매일 보고 읽으므로 효에 대한 기본 정신을 몸에 익히고자 했다. 이 행사는 본교의 독창적 교육 활동으로 학생 인격 형성에 중요한 역할을 해 왔으며 앞으로도 계속 실시해야 할 바람직한 행사이다.

연도 행사 수상자

문예부 행사 및 수상자 명단

연도 행사 수상자

1987 제29회 교내 문예백일장 장원 1-7 노윤희， 입선 2-4 정은선

3) 생활지도와 생활관 교육

φ 합리적인 계획으로 국민 교육 헌장 이념을 생활화 한다.

주요생활지도 내용

지도내용 주요내용

소지품 검사 불필요한 물품 휴 대 단속

(2) 생활관 교육과 극기 훈련

들이 실시하는 1 주간 수련회가 교육위원회 주최로 1977년부터 사임당 교육원， 화랑교육원 등에서 실시한다.

생활관 교육과 극기 훈련 일정표

시간 교시 일자 제1일 친교의날 제2일 도전의 날 제3일 화합의 날

12:30-13:50 점심식사

(3) 사생대회와 미술활동(지도교사 이두환)

연도 행사 및 장소 수상자

1981 제5회 교내사생대회 13 지구간사학교 주최 반공포스터전 우수상 1-2 안묘순， 2-7 방혜정 , 2-8 서연정， 3-6 김우정 최우수상 3-7 김지선

3) 학력경시 대회와 각종 교육행사

학력경시대회 및 우수자 명단

연도 대회 우수자

(2) 우수도서 선정과 독서지도

회는 연중 매월 마지막 주의 독서 시간에는 제출된 독후감 노트중에서 우수작을 선정 학급별로 발표시키고， 시상은 6 ， 10월말에 학년별로 우수작을 시상하고 시상 종류는 최우수작， 우수작， 가작을 뽑아 학생들로 하여금 독서를 생활화하도록 지도하였다.

다. 이 대회도 1990년부터는 3년에 한번씩 실시하고 있다.

연도 행사 수상자

나. 수학여행

어 왔다. 여행지는 해에 따라 조금씩 다르나 주로 경주를 중심으로 주변의 명산대천과 산업시설이었다.(울산， 부산， 포항) 처음에는 3학년에서 실시하다가 1972년부터 2학년에서 1983년부터 지금까지는 1학년이 실시하고 있으며 수학여행 실시 목적과 일반적인 일정은 아래와 같다.

(4) 반공교육행사(민방위 훈련， 웅변대회， 교련검열， 각종 강연회)1974년 월남 공산화는 국내외에 큰 충격을 주었다. 교육 정책에도 반영되어 반공교육을 강화하게 되었다. 민방위 훈련을 더욱 강화하고 교련 검열도 생기게 되었다. 단결력이 깅-한 본교는 각종 훈련과 검열에 우수한 성적으로 평가 받았고 시범 훈련도 하게 되어 타학교의 모범을 보였다.

훈런경계경보 발령

나. 교련 검열

다. 을지연습 77(학교 이통 및 소산 훈련)

상 기록은 기록 미비로 지-세히 알 수 없으나 그 중 몇회의 웅변대회 행사와 수상자 명단을 보면 이폐와 같다.

웅변대회 및 행사

연도 행사 수상자

4) 교내 체육대회와 운동부 활동

체육대회 종목과 우수반

연도 종목 우수반

(2) 운동부 활약

운동부 활약 내용

연도 활약내용

5) R.C.Y. 활동과 한묵회

는 데 이 국제적인 어려운 세계의 이웃들과의 나눔운동에 적극 참여하였다.

제3절 한성 여자 중고등학교 연표

195 1.5.20. 1. 4후퇴로 재차 임시 휴교하고 부산에서 분교를 개설

10.23. 성북 경찰서 주최 남여 중고등학교 방첩 웅변대회 참가 2등 입상(고2 이교식)

시내 중.고등학교 제 6회 탁구대회우승)

7.4. 모내기 실습(서울농대)

12.30 대구 청구대학 주최 전국 남여 학생 시작 현상 모집 입선 당선(고3 조신자)

음악반-김명길

탁구대회 성료(서울특별시 학도호국단 주최 탁구대회)

5.1 7. 진영숙 양 위령제 거행

12. 1. 웅변부 공주에서 개선(전국 남여 웅변대회 고 1-4 우금지 문교부 장관상， 고2-3 이승 김학준 민의 원상)

10.29. 핸드볼반 활약(대한 핸드볼 협회 주최 한，일 친선 경기대회 오픈게임에 본교 출전)

3. 62년을 ‘실력 충실의 해’로 선포

10.5. 자매부대 에서 독수리 장학금 보내오다

4.4. 문화방송 주최 장학생 퀴즈 담당 우승(서울상고， 동북고교를 물리치고)

7.5. 교내 글짓기 대회

4.26. 제 4회 전국 남여 중.고등학교 휘호대 회

5.29-30. 제 5 회 아시아경기대회 본교 선수 6명 피선됨

5.4 미술실기대회， 서울신문사 주최 제 2회 전국 초.중 고 파스텔화 실기대회 다수 입선， 임경숙 선생 미술 지도자상 수싱

덕행상 표상(고 1-1 정순호， 차오희)

문예부- 고2 이귀영

참가(중 3，고 1)

불국사 수학여행(고 3)

모내기 실습(서울농대에서)

[1971]

카드섹션 표창패 (220종 연출)수상(문교부 장관)

[1973]

[1974]

서예부 활동-제 l 회 동방연서회와 동아일보 공동주최 대회 최우수상

-합창 1 등 중 1-3, 2-8

중 3-10 김미성

제 14회 음악경 연(합창 1 등 중 1-12， 2-1, 고 1-7， 2-4)

제1회 교내 체육대회

제18회 교내 백일장(장원 3-3 오재혜)

[1979]

자연보호 캠페인

6.24-25 제11회 교육감배 쟁탈 전국 고교 육상 경기 대회에서 본교 3 학년 3위 차지

김현배 선생 서거

장학협력회 주최 문예 백일장 장원 2-6 박은경

시화전， 꽃꽂이전， 서예전， 무용발표， 사진전

사진전

[1986]

[1987]

4.21. 과학의 날 기념행사(과학 독후감 발표회)-최우수 2-1 박영미， 1-8 오소희

사생대회， 백일장(어린이대공원)

10.26. 호국의식 계도 강연회(홍종언 연사)

6.20. 6.25 웅변대회(체육관) -1위 2-4 김혜란， 1-2 변유경

5.16. 제 7 회 교내 체육대회

10. 13 - 14 . 대전 Expo 견학(2학년)

10.12-15. 경주 수학여행(1학년)， 대성리 생활관 교육(2학년)

제5장 도약기(1977-1994)

1) 중 · 고 분리와 분리 당시의 학교 현황

는데 역점을 두고 교육 실천에 적극 노력 했다.

과목 학년 1학년 2학년 3학년 12 12 12

(2) 교무 분장표

교장

(3)시설 현황

다. 건물 면적 - 본관: 3,387.77 m' ’ 체육관':1 ，245.32 따

구분 보통교실 시청각실 미술실 음악실 자료실 과학실험실 가정과실습실

마. 관리실 및 부속실

구분 숙직실 화장실 창고 급수시설

(4) 1977 년 당시 교사 배치도(1 994 년 현재)

펌

2) 학급 감축 및 교사 이전

한성여자종학교 교사 l 새치도

3) 교복의 변천

(2) 교복의 재 착용

〈교복도안> <1991 년도 가정통신문>

4) 교육 시설의 확충

오， 슬라이드， O.H.P 등 모든 영상 교육이 가능하도록 설비되었다. 6층에 있는 강당은 학교의 대부분의 행사를 실시하는 대표적인 시설물 종의 하나이다. 그 동안 음향 시설이 고르지 못하고 잡음 등이 생겨 많은 어려움을 주었으나， 1993 년 5 월 강당의 음향 시설을 새로 설치하고 조명 기구도 할로겐 전구로 모두 교체하여 밝고 쾌적한 분위기로 새롭게 변모되었다.

대한 개선은 계속되어 1991 년 3 월 신입생이 사용하는 교실의 교단， 교틱 청소함 등을 목공소에서 직접 제작하여 공급되었다.

(4) 전 교실 유선 모니터 설치

는 정보화 시대를 이끈 최첨단의 과학 기기로서 정부， 공공 기관，기업 등 모든 곳에서 보펀화 되었다. 이러한 시대 발전에 호응하여 학교 교육에서 컴퓨터 교육의 중요성을 인식하고 1988년 8비트 컴퓨터 50대를 들여와 컴퓨터실을 마련하게 되었다. 이후 3년 동안 희망 학생들에게 컴퓨교육을 실시하여 큰 효과를 보았다.

(6) 옥외 시설의 환경 개선

. 1991년 5월 동편，서편 계단 난간 설치

환경 개선이 이루어져 교사들의 사기 진작은 물론 교육의 질적 향상에 도 큰 영향을 주게 되었다. 최근 교직원에 대한 주요 복지시설은 다음과 같다.

직을 사임하고 교감으로 재직하던 김영희 선생이 1977 년 l 윌 6 일 교장으로 취임하게 되었다.

또한 삶의 자세를 늘 강조 하기를 ‘의롭게 살기 위한 노력’괴· ‘바르게 살려는 의지’를 높이 평가 하면서 특정한 목적에민· 쓰이는 사람보다 모든 분야에 적합한 사람이 되기를 바랬다. 김영희 교장의 학교 경영관을 요약 하면 다음과 같다

리등을 제거하여 밝은 사회의 실현， 성실， 근면한 생활 기풍의 진작， 국민의 정신혁명 달성 등에 따른 새로운 국가관과 전통적 미풍 가치관을 재정비 하여야 할 것이다.

을 모색 하였다. 교육의 주체를 담당하는 교직원들의 사기 진작이 교육의 질을 향상시키는 핵심사항이라 생각하였다. 그리하여 교직원 건강 관리를 위해 체력 단련 기구를 구입하고， 교무실에 정수기 및 컴퓨터 설치등 근무 여건 개선에 최선을 다하였다. 교직원 상호간의 협력과 단합을 특히 강조하여 분위기 조성을 위한 모임을 직접 주선하는 등 물심 양면으로 애쓰는 모습은 많은 교사들의 귀감이 되었다. 상대방을 편안하고 따뜻하게 감싸주는 자상함과 인자함은 학교가 내 집이요， 교정이 내 뜰이고 학생들이 내 자식이라는 40여 년간의 교직 생활에서 우러 나오는 교육자로서의 인품이요 붐가짐이었다.

대빈 교장의 학교경영관을 요익하면 다음과 같다.

1) 교육 계획 수립과 운영

이는 있지만 그동안 추진되어 온 학교 운영의 기본 방향은 다음과 같다.

학교 교육 목표를 효과적으로 달성하기 위해서는 교무에 대한 분업적 협력 체제가 요구된다. 교무 조직에는 교육 조직，교무 분장 조직，운영 조직으로 구분할 수 있는데 학교 교무 조직 중 가장 핵심 역활을 담당하고 있는 것이 교육 조직이다. 이 조직은 교육 과정을 직접 담당하는 교장， 교감， 주임 교사， 학급 담임 교사， 교과 담임 교사 체계로 구성되어 업무를 분담하고 있다

였다. 1995년부터는 당국의 지시로 교도부를 진로지도부로 부서 명칭을 바꾸어 운영해 오고 있다.

교무조직

교장

3) 교육 과정과 교육 평가

차(1981년) 교육 과정은 인성 교육에 역점을 두어 건전한 심신의 육성， 지식과 기술의 1:lH 양 도덕적인 인격형성， 민족 공동체 의식의 고양등에 중점을 두어 개정하였다. 제 5차 교육과정 개정 (1987 년 3월 31일 문교부 고시 제 87-7호)은 건강한 사람， 자주적인 사람， 창조적인 사람， 도덕적인 사람을 목표로 21 세기를 주도할 건전하고 건강한 사람을 기르고 산업화 정보화 시대에 대비한 기초 과학 교육을 강화 하는데 역점을 두었다.

· 주당 시수가 축소된 교과는 3 학년 가사인데 5-7시간에서 4-6시간으로 변경되어， 본교에서는 주당 4시간으로 실시되고 있다.

학년 교과 1 기준 배당 2 기준 배당 3 기준 배당

(2) 교육 평가

빙-법에 대해 새로이 개선한다는 점 등에서 매우 증요하다. 본교는 이러한 관점에서 고시 계획 빛 성적 처리 규정 등을 효율적으로 운영하기 위해 꾸준히 연구해 왔다.

행동 발달 평가는 학급 담임이 1년동안 학생들의 생활 태도를 누가 기록하였다. 학년말에 가 : 65%, 나 : 30%, 다 : 5% 기준으로 한다.

라. 성적 처리 전산화

4) 교육협의체 결성과 우수학교 수상

다. 학년 협의회

제물 부과， 시험 문제 출제와 채점 기준 설정 등을 다룬다. 영어， 수학과에서는 경시 대회를 전교생을 대상으로 실시하고 있다.

(2) 학교 경영 우수 표창

(1) 장학제도

본교에서 지급하며 특대상 차순위자로 학업 성적이 우수하고 모범이 되는 학생이 대상이 된다.

된다.

곳 일뿐 아니라 수많은 학습 자료와 정보를 갖춘 곳이다. 그동안 공간시설 부족으로 도서실 확보에 어려움을 겪다가， 1991 년 8 월 육성회의 도움으로 칸막이 독서대 90석을 구입하여 도서실(본관 2층)을 개설하였다. 도서실은 도서 대출 업무보다 3 학년의 진학을 위한 자학 자습실로 이용되었다. 이어 1992년 8월 독서대 18석을 추가 구입하여 도서실 운영이 활기를 뛰게 되었다.

(3) 학교 소식지 발간

학생들에게 교육 목적을 위한 수단으로서 상벌 제도를 적절하게 사용하는 것은 올바른 인간을 만드는 한 과정이라 할 수 있다. 가능한 벨보다 상을 주는 것이 교육적 효과를 극대화 시키고 인간을 바람직한 방향으로 변화 시킬 수 있을 것이다 또한 상에 대한 성취의욕과 파급효과는 대단히 크다고 할 수 있을 것이다. 본교는 이러한 교육적 동기에서 모범 학급 표창 제도를 다음과 같이 실시하고 있다.

생들에게 모범이 되어 면학 분위기 조성에 큰 영향을 주었다.

태， 학습란의 충실도， 교실의 청결 상태， 청소 도구 정리 정돈 상태 등을 종합 평가하여 명랑하고 쾌적한 분위기를 조성하는 학급에게 학년별로 시상한다.

6) 인성 교육

가치관의 정립과 도덕성 함양을 위한 다양한 주제를 가지고 매월 1회 실시하고 있다.

1984년부터 격주 월요일， 1993년부터는 매월 1회(월요일)에 실시하고 있다

는 나태하고 해이한 생활 태도에 자극을 주고 감수성이 예민한 청소년기의 학생들에게 정서적 안정을 갖게 하는 등 생활 전반에 대한 성찰의 기회를 통해 내면적 대화의 시간을 갖는 효과를 가져 왔다.

7) 독서 지도

는 지적에 따라 학급 필독도서 구입은 폐지했다. 그 대신 학급 문고를 설치하여 책을 읽은 후 반드시 독후감을 쓰게 하고 학급 담임의 검사를 받도록 했다. 이와 별도로 국어과 교사들은 수업시간에 올바른 독서뱀， 독후감 작성 요령을 지도하고 학기별 1 권의 도서를 선정하여 읽게 한 후 필기 고사(문학 부분)에 반영시켰다.

2. 지도 방침

5) 독서 지도의 결과를 학기별로 국어과 성적에 반영하여 독서 지도의 효과를 높인다.

위원장 교감 간사 연구주임

나. 기능

독후감을 작성한 후 4주 째 독서 시간을 이용 학급별 독후감 발표 및 토론회를 갖는다.

3) 학급 문고 설치 운영

현대 사회는 고도의 산업화와 기계 문명의 발달로 인간성이 상실되고 윤리 및 도덕 관념이 변질되어 여러 사회문제로 나타나고 있다.더구나 서구화 풍조에 밀려 청소년들의 무분별한 외래 문물 숭배는 우리의 전통과 주체성이 흔들려지는 상황에까지 이르렀다.

서예 교육은 1，2학년 미술 교과 2시간 중 l시간을 할애하여 실시해 왔고 특별활동 시간에도 별도 ‘서예반’을 편성하여 서예 지도에 온 정성윤 다 기울였다. 이러한 서예 교육의 열의에 힘입어 1963년 첫 대외 행사인 동아 일보사와 동방 연서회 주최 전국 서예 대회에서 참가자 전원이 입상하는 기쁨을 가졌다

이후 70, 80년대까지 서예 대회에서 본교는 단체상 및 개인상을 석권하기도 하였다. 더구나 본교의 서예교육이 인성교육을 위한 교육 과정의 일환이라고 주위 학교에 알려지자 서예과 공개 수업을 특색사업으로 실시해 줄 것을 여러 차례 간청하여 5-6 차례 자율 장학 협력의 연구수업 및 공개 수업을 실시하여 많은 참사를 받았다.

제 3 절 교사활동 및 학생활동

업 연구 및 공개 수업이 실시된다. 수업 연구 시에는 해당 교과 교사들만이 참관하여 평가회를 가지나 공개수업은 학기별 1 회씩 교과별로 실시되고 수업에 지장이 없는 교사는 모두 참관하여 자기 발전의 기회로 삼고 있다.

중-6 자율 장학회 시범 연구 수업 내용

연월일 과목 지도교사 학습내용 대상학급

2) 교사 연수 활동

중-7 자체 연수 내용(1994년)

월별 연수주제 담당

월별 연수주제 담당

(2) 해외 연수

교사명 기간 목적 연수국 시행처

(3) 우수 교사 표창

가. 우수 교사 표창

성명 연월일 표창내용 시행처

성명 연월일 표창내용 시행처

김희소 1985.12.31 청탁 배격 유공 교원 모범 교원 서울시 교육위원회

성명 연월일 표창내용 시행처

성명 연월일 표창내용 시행처

나. 장기 근속 교사 표창

근속연수 성명 부임 연월일 성명 부임 연월일

정우형 1969. 4.12

4) 교직원 친목 활동

일시 장소

5) 선교회 활동

선교회 활동이 시작 되었다.

사간의 마음의 교제를 한다.

도록 노력하였다.

예절 익히기

기본 생활 습관 지도 계획

영역 지도내용 지도방법 지도시기

언어예절

영역 지도내용 지도방법 지도시기

행동 예절

(2) 기본 생활 지도 방안

되고 대화가 단절되어 갈등과 방황을 거듭하고 있다

가 해당 학급의 학생 파익을 위해 실시되고 있다.

개인 상담에는 학생 개인이 고민이나 갈등을 해결하고자 직접 진로지도부를 방문하여 상담을 희망하는 방법과 문제성이 있는 학생을 호출하는 상담이 실시되고 있다 절차는 구두 신청， 서면 신청， 서신 신청 등으로 가능하며 상담 내용은 비밀을 보장해 주고 있으며， 생활 지도상 문제점이 있는 학생을 학급 담임의 협조를 받이- 호출하여 상담하는 형태로 실시되고 있다.

배양하고 자신을 성찰하는 데도 좋은 효과를 거두고 있다.

(2) 간부 수련회

통하여 집단 생활의 질서 의식과 협동심을 키웠다

연도 기간 장소 대상 학년

심성 수련 일정표(2박 3일)

시간 심성확인의날(일) 자아 발견의 닐 (2 일) 공동체 확인의 날(3일)

16 I can Do ! (1 -6단 2마당 Kim‘s 서울 도착 예정

4) 보건 위생 관리

목적 건강 유지 및 건강 관리 능력 개발

인간 : 총체적 유기체

인류의 건강을 유지하고 증진하기 위한 건강지향적 활동을 말함.

양성자 수 학년도 1980 1981 - 1988 1989 1990

나. 신체 검사.

의사가 현재 있는 질환을 확인하는 형식만 있고 대부분의 질병이나 이상 학생은 가정에서 이미 알고 있거나， 학창 생활 중에 담임 교사나 양호 교사에 의해 발견 되는 경우가 더 많다. 류마치스성 심장 질환 환자가 91-93년 사이 1명이 고려대 의대 소아과에서 페니실린 주사로 수시 조퇴하는데 학교애서 협력， 휴식， 보호시켰으며 간질은 90-93년 사이에 총 4명으로 휴식，보호，가정，병원으로 의뢰하였다.

년도별 질병별 B형 간염 항원보유자 Allergic Reaction 단백뇨 재생 불량성 빈혈 비만증 계

다 결핵 검진

였다 .B형 간염 보균자에 대한 통계는 90년 10명， 91년 15명， 92년 23명， 93년 39명， 94년 45명 등 총 132명이었다.

검사종목 학년도 1990 1991 1993 1994 1994

바 교직원 정기 건강 진단

양호실 이용 현황

14 사고, 손상, 중독 5 220 5 287 330

5) 환경 운동

보호， 근검 절약 지도， 폐휴지 수집 등의 활동이 92 년도부터 인간의 생명을 보호하기 위한 환경 운동의 차원에서 계획을 수립하고 적극적인활동을 추진해 왔다.

1990 년 들어 학교 주변 정화 운동에 따라 매월 첫째 토요일마다 학교 교육 환경 일제 정비 계획을 내세워 학교 주변의 유해 업소에 대한 계도를 실시했다.

학생들의 학습 활동， 특별 활동， 담임 훈화 활동을 통하여 물자 절약하는 정신을 가지도록 지속적인 지도를 해 왔다 특히 우리나라의 자원 부족 현실을 바르게 인식하게 하여 아끼며 절약하는 것이 구호로 만 그치지 않고 옴소 실천하는 생활이 습관화되게 하였다. 절전， 절수운동과 졸업생들의 헌 교복 물려주기 등을 본교 근검 절약 지도의 가장 큰 성과이기도 하다.

제 4 절학생자율활동

고 민주 시민의 역량을 쌓는데 크나큰 도움이 되었다. 1993학년도부터는 전교생이 모두 투표에 참여하는 직선제로 치루어져 학생들이 많은 관심과 높은 열기를 나타냈다. 학생 회장 후보 자격은 2 학년 학생으로 2학년 1 학기 말 성적이 25% 이내인 학생으로 징계를 받은 사실이 없고 통학년의 30 명 이상 기명 날인한 추천서를 첨부하여 선거 관리 위원회에 제출함으써 학생 회장에 입후보하게 된다. 후보자들은 각 1 회의 합동 연설회와 VTR 방송을 통한 소견 발표를 가진 후 학생들의 직접 선거로 최고 득표자가 회장， 차접자가 부회장으로 당선된다.

학생회 운영조직

역대 회장단 명단

연도 회장 부회장 비고

(2) 학생회 활동

가. 학우 돕기

나. 불우 이웃 돕기

과 교직원이 모금한 수해 의연금 822 ，000원을 동이-일보에 전달하였다.

부서 지도교사 인원 부서 지도교사 인원

(1) 방송반

(2) 교지 문예반

사 안내， 독후감 등의 내용을 실었다. 그러나 1981 년 학교 재정의 어려움으로 제 124호를 끝으로 발행을 중단하게 되었다. 이후 학교 신문 ‘義TE ’의 공백을 메우기 위하여 1987 년부터 학교 소식지를 매월 1 회 발행히고 있다.

하게 한다.

기본 정신으로 사랑과 봉사， 자기 완성을 위한 여성이 되기 위해 1 일 1선의 목표는 실천에 옮기는 전통 있는 서클 활동의 하나이다.

1984 년부터 시작한 고아원， 양로원， 노인정 방문 활동은 이웃과 사랑을 니누는 봉사활동으로 ‘항상 남을 도와 준다‘는 걸 스카웃트의 기본 정신을 몸소 보여 주기도 하였다.

본교는 시설이 좋은 훌륭한 강당이 있어 1963 년도에 첫 교내 합창대회가 개최되었다. 이후 ‘ 80년대부터 ’ 82 년 까지 매년 개최하다가 ‘83년 격년제로 실시되고 있다.

(2) 체육대회

(3) 문예 백일장 및 미술 실기 대회

의 진달래 꽃이 만발한 낙산에서 시작하였으나 차츰 환경을 바꾸어 경복궁， 창경궁 등 궁궐에서 개최되기도 했다. 종목을 운문부와 산문부로 나누어 학생 개개인의 희망하는 종목의 글제를 선정하여 평소 갈고 닦은 실력을 발휘하였다.

(4) 나의 주장 발표 대회

(5) 작품 전시회

학부모가 하나가 되는 화합의 광장을 마련하는 좋은 기회이기도 하였다.

통하여 교원의 전문성 신장과 교육의 질적 향상을 도모하여 자율적 학교 경영 체제를 확립하기 위한 목적에서 운영되어 왔다. 본교는 제 1지 구 (8 개 학교)에 소속되 어 활동해 왔다.

’91 - 합칭- 대 회 : 우수상 (2-1)

’93 -학생 자연 관찰 탐구 대회 :장려 오정(2-4)

휘호 대회 : 입선 방영주(3-7)

산문 - 은상 심선영 (2-7) ， 장려 문지연 (3-6)

독창， 중창， 뮤지컬 종류의 다양한 프로그램을 선 보였으며 학생， 교사， 학부모가 삼위일체가 되어 작품을 완성하는 데 온 정성을 쏟았다. 북부 종합 학예 발표회에 참여한 주요 내용은 다음과 같다.

전시회가 개최되었다

국전과 서예 대전에서 두각을 나타내기도 하였다. 꽂내 신상희는 국전 입선 3 회，대한 민국 서예 대전 특선 2회 입선 6회의 수상 경력을 지니고 있으며 현재(‘ 94) 국전 초대 작가로 활약 중이다.

본교 교정에 제 2355부대 본부 병력이 주둔한데서 비롯되었다 특히 당시는 제 1 공화국 때의 정치적 혼란과 사회불안으로 국토 방위에 전념하는 군인들의 사기를 북돋아 주기 위한 군 · 민의 유대 관계가 어느때보다도 강조되는 시점이기도 하였다. 자매부대와 결연을 맺은 직후 본교 여교사와 학생들이 제 2355부대기를 정성들여 수 놓아 오뚜기 부대에 전달함으로써 군 · 민간의 단결과 친목을 한껏 과시하기도 하였다.

(2) 운동부 활동

는 순간까지 최선의 노력을 다 하였다.

인 육상부 장려 정착으로 본교도 창설되었으나 초기에는 적은 인원의 육상부 활동으로 어려움이 많았었다.

800m 2위 :2’24"5)

다. 개인 활동 : 수영

회신)

@ 김수연의 주요 수상 경력은 다음과 같다.

제5편

제1장 설립기(1972-1980)

1945년 10월 낙산에 한성여중고를 건립한 이래 30 여년 한성학원을 명문사학으로 키워온 한성학원의 창립자이자， 우촌 김의형 박사는 한국 여성 전문 영재 양성기관인 한성여자대학을 1972년 12월 문교부로부터 설립인가 받아 창립하였다.

제를 내세운 국가발전 제획괴 그 잔략은 양질의 교육 성과애서만 가능힌 것이다.

삐뜨림이니 빈틈이 없는 균형집힌 교육을 구현해 펼쳐나가고자 한다，

한편 초대 한성학원 이희순 이사장은 개교에 즈음해 다음과 같은 내용의 축사를 하였다.

특히 20세기에 대한 오늘의 미래는 어제의 미래와 엄청나게 다릅니다.

라 여성계에 새로운 희빙이요， 우리니리 대학기에 새로운 이정표기 될 것임을 확신합니다.

한성여자대학 설립인가가 있기까지 당시 문교부장관이었던 민관식 장관의 공이 컸다. 그때까지만 하여도 수도권 지역 대학설립 억제를 국가정책으로 삼고 있었던 시기였기 때문에， 민관식 문교부장관이 빅정희대통령으로부터 재가를 얻기까지 그 숨은 일화가 있었던 것이다.

아니하였다.

한성여자대학 개교 당시 교사

민관식 대한체육회 회장은 문교부 장관으로 자리를 옮긴 이후도 우촌 김의형 박사의 대한체육회장 시절의 뜨거운 성원에 보답할 기회를 찾던 중， 어느날 박정희 대통령이 청와대에서 베푼 리셉션에서 한성여자대학 설립인가에 대한 건의를 하게 되었던 것이다.

은 김의형 교장에게 여자대학 인가를 하나 내주시기 바랍니다”

가졌다. 초대 학장 김의형 박사는 입학 개식사에서

4) 증과 증원과 활발한 학생활동

(2) 각종 서콜 탄생과 웅변반의 활약

조직되고 웅변활동을 통한 신설교인 한성여자대학을 대외에 홍보하는 데 힘쓰기도 하였다.

송(三學松)이란 이름을 붙이고， 한성인들에게 젊은 학도로서의 기개를 함양하는 상징나무로 삼기로 하였다.

5) 학도호국단의 설치와 활동

열단으로부터 칭송을 받기도 하였다. 본교 학도호국단은 이같은 국가안보의 시대적 요청에 부응하기 위하여 12 만원의 방위성금을 모금하여 경향신문에 기탁하기도 하였다.

열 두 교수의 인솔 믿에 충남 아산군 탐정면 신리 소재 온양 양로원에서 수익 사업체인 묘목밭 경작을 도와 김매기 등의 봉사활동을 하였다. 그리고 그해 12 월 5 일부터 1 주간 동 양로원에서 동계봉사활동을 하였다.

될 것을 굳게 맹세한다.

국문학과장 이근수， 영문학 과장 이경식， 가정학과장 김복길， 생활미술학과장 차주환， 경영학과 및 무역학과장 연정열， 무용학과장 대우 조교수 김진걸 교수가 각각 임명되었다.

교수 지도 아래 펼쳐 본교 학술조사활동의 새로운 장을 열게 되었다.

영학과 3년 정상란이 맡았다

고대 인류문명의 발생이 비옥한 초원지대에서 일어나지 않고 오히려 가뭄과 홍수가 빈번한 횡하 유역이나 나일강 유역에서 일어난 것도 인간이 자연의 도전에 대한 굽힐 줄 모르는 슬기와 용기의 응전에서 이루어진 것입니다.

(4) 「한성여자대학보」창간

‘지식인의 폭발시대’라고플 혐-니다. 그리나 우리는 편안히 이 지식윷 모두 수용할 수 있는 여건을 지니지 뭇하였습니다 다만 생활의 일부를 담당히띤샤， 폭발하는 이 다량의 지식윤 보호할 태도를 가져이 합니다.

밖으로 나가서는 안됨니다 하니하니 미세한 것에도 관심을 두어 잘잘못을 가려보고 비핀과 질정윷 아끼지 않아 건전하게 이끌어가야 할 것입니디. 참여 없는 비판은 있윤 수 없습니다 학술을 연마히고 심오한 학술의 이념을 연결히여 국가와 민족， 나이기 인류시회발전에 이바지할 수 있는 내용을 발표혈 징이 되어야 힘니다 그리고 조싱이 남긴 빛닌 문회유산을 보전해야 하며 나아가서는 새로운 문화칭조의 전진적 자세로 임해야 할 줄 압니다.

또 학보는 학원 저널로서의 사명을 다해야 할 것입니다 학교 내의 행사， 학사 문제， 제반 학술 내용 등을 모두 수용하여야 하며， 미래의 문을 두드리는 자세로 ‘학원 입’ 노릇을 할 때， 학풍 수립의 선구적 역할을 할 때， 전 학생들에 대하여 선도적 자세로 일할 대 참다운 사명을 수행하고 있다고 볼 수 있을 것입니다.

한성대 학보 초창기신문

이제 시발의 시접에 서 있는 우리 한성여자대학보는 학교 딩균， 교직원， 그리고 학생들의 어느 한편에만 기울어지는 편향성을 띠지 밀고 한성여대 잔체를 투영하는 의연힌 지세로 균건히 발전해 주기를 비랍니다 젊은 지성의 소리휠 대변하고， 배움의 전딩 속에서 학구의 빈려가 되어 칭의적인 노력과 지융적인 의지로서 꾸준히 노력해 주길 비랍니다. 학생 스스로기 만드는 순수성을 상실히지 말고 강렬한 연학의열의로 자기를 통찰히여 여성교육기관의 기관지적 성격을 갖추는 것도 잊지 말기를 바랍니다. 우리 앞에 산지l 해 있는 지식의 본질운 외부애서민 펴악힐 것이 이니라 직접 그 인에서 템섹해 내는 자세로 임히길 바랍니다.

오늘 우리 힌성여지대학 제1회 졸업식을 맞아 4년간 형설애 공이 쌓여 영예의 학위기괄 받는 졸업생 여러분들을 충심으로 축하합니다. 그리고 졸염생들이 오늘의 영광이 있기까지 뒷받침 해주신 학부모님의 은혜에 보답하여 사회에 나가 훌륭한 등불과 같은 흉륭한 일꾼이 되라.

제 2 절 남녀 공학 시대를 연 제 2대 이희순 학장

갖고 탁구부 창단을 하였다. 일찌기 학창시절 스타 플레이어로 그 명성이 일본 탁구계에게까지 떨친 이희순 학장은 탁구부에 대한 뜨거운 애정을 갖고 성원을 아끼지 아니하였다. 그리하여 본교 탁구부는 창단 첫해부터 전국의 강호들을 연파， 영예의 우승을 석권하기도 하였다.

무용학과장(대우) 김진걸 교수

이는 오로지 초대 희징 김의형 박사님을 위시힌 교직원 · 학생 • 여러분이 학교 발진윤 위해 진럭해 온 보람인 것입니다 그러나 지나간 5년 동안은 대학의 모든 활동이 교실을 갖추고 학생괴 교직원들을 매년 맞아들이면서 대학의 기본기능에 대해 서는 겨우 힌 가지씩 시혐해 온 상횡이라 하겠습니다.

기능을 확립하고 개선해야 하겠습니다.

우선 학내에서 이러한 전통을 이룩함으로써 우리 대학은 학외에서도 자랑스럽고 존경받고 인정을 받는 대학이 될 수 있을 것입니다.

한국의 침-된 산업평화를 가져오는 길”이란 연구발표를 하였다.

생활미술학과의 미술작품전시회 등 각종 학교 밖 행사의 전통이 세워져 갔다. 이같은 학교 밖 행사의 전통을 마련한 전기를 이희순 학장집무시 이루어졌다

3) 제2의 탄생 남녀 공학

나게 되었다.

한편 이해 2월 교무괴장에 정연길 교수가 취임하였으며， 그해 3월 행정학과 신설에 따라 이창신 교수를 학과장에 임명하였다 이해 8월 일부 보직개편이 있었는 바 교무과장 정하경， 학생과장 이창신 교수를 각각 임명하였다.

당시 학도호국단 임원명단은 다음과 같다.

수， 주간 이창신 교수의 이름으로 학보를 발간하였다.

련한 해이기도 하다.

제3절 제3대 김옥형 학장 취임

있고 훌륭한 학교를 만들겠다”고 전제하고 “앞으로 한국의 명문교로서 손색이 없도록 발전시켜 나가자”고 강조하였다.

한편 이해 9월 11일 문교부로부터 의상학과를 비롯한 5개학과에 대한 증원 증과 승인을 받았다. 의상학과， 생활미술학과， 무용학과， 행정학과 각 10명씩 입학정원이 늘어났으며， 77년 10월 20일 국사학과에서 학과 명칭을 바꾼 사학과는 20명의 증원을 보게 되었다. 그리하여 입학정원이 9개학과 440명으로 늘어나게 되었다.

총학생 제 대 장 고정 숙(무용학과 3년)， 부제 대 장 윤오남(경영학과 3년)， 제 1 중대장 송창희(의상학 괴 3년)， 제 2중대장 김병식(무용학과 3년)， 제 3중대장 강길순(영문학과 3년)， 제 5중대장 민혜영(생활미술학과 3년)， 제 6중대장 김경자(국문학과 3년)， 총무부장 신현균(의상학과 3년)， 문예부장 김호경(국문학괴 3년)， 새마을부장 이춘미(영문학과 3년)， 지도부장 오미숙(경영학과 3년)， 체육부장 김정숙(무용학과 3년)， 훈련부장 이정숙(가정 학과 3년)을 각각 임명 하였다.

이해 7월 31일부터 8월 6일까지 문화체육관에서 열렸던 전국종별탁구 선수권대회에서 강원대학교를 결승전에서 만나 시종 일방적인 공략을 펴 우승을 차지하였다. 이어 같은 해 11월 17일부터 열린 79년도 문교부 장관기 쟁탈 탁구선수권대회에서 강호 통덕여대팀을 만나 일전일퇴의 시소게임을 벌렸지만 본교팀의 패기에 찬 경기운용으로 동덕여대팀을 격파하고 이해들어 두번째 대학탁구의 패권을 누리게 되었다 한편 이해 7월 제1회 졸업생으로 재학시 초대 대대장과 안보문제연구회장을 지낸 조인자 동문(국문학과 77년 졸업)의 발기로 동문회를 조직하게 되었다. 동문 상호간 친목도모와 모교발전을 위한 터전마련을 목적사업으로 동문회를 조직하였는 바， 초대 동창회장에 조인자 동문이 선임 되었다.

제4절 학과 증과와 전 학과 교직과정 설치

2) 제4회 학위수여식 거행

4) 전학과 교직과정 설치

1981 년 3 월 신학기를 맞아 보직개편이 있었다.

학과 6 명， 영문학과 15 명， 경영학과 18 명， 무용학과 12 명， 의상학과 15명， 생활미술학과 14 명， 가정학과 7 명 등 모두 87 명의 새 학사를 배출하였다.

2) 제6대 학도호국단 창단과 동남아 해외 연수

의 연수는 이석주 교수의 인솔로 필리핀， 자유중국， 태국， 일본 등 동남아 4개국을 순방하며 해외견문을 넓혔다.

이 신축 교사는 지하 2 층， 지상 5층 연건평 1 ，772 평 철근 큰크리트 교사로서 중강당을 비롯해 교수 연구실 및 일반 교실로서 사용키로 하였다 한펀 문교부 주최 제 11 회 전국대학미전에서 본교 생활미술학과는 동양화， 서양화， 디자인， 공예부분 등 4 개 부분에서 많은 입상자를 내어， 대학 미술관계 인사들을 놀라게 하였다.

이명아， 구천회

제2장 발전기(1981-1984)

1981 년 11 월 안호상(꽃쉰 tl~l) 박사가 제 9 대 한성학원 이사장에 취임하였다 안박사의 이사장 취임은 여러면에서 의미가 있었다 안박사는 대한민국 건국 초대 문교장관을 역임한 한국 교육계 원로일 뿐 아니라 남달리 민족의식이 투철했던 분으로 한민족의 고유한 역사와 사상 및 정신을 선양하는 국민정신운동을 전개하여 뜻있는 사람들로 부터 존경을 받고 있던 사회 원로의 한분이었다. 이같이 사회적으로 명망 있고 지명도가 높은 분을 이사장으로 모시게 된 것은 한성학원으로서는 영광이 아닐 수 없었다. 그러나 안 박사가 본학원의 이사장에 취임하게 된 것은 그만한 이유가 있었던 것이다.한성학원과 안 박사와는 오래전부터 인연이 있었던 것이다 즉 한성학원의 설립자이신 우촌 김의형 박사와 안 박사는 오랜 지우로서 마치 의형제와 같은 막연한 관계였다 다시 말해 안 박사가 초대 문교부 장관으로 있던 시절부터 우촌 선생과 절친한 교우관계를 맺어온 남다른 관계였다.

이러한 인연으로 한성여중고를 창립할 때는 물론 장관직에서 물러난 후 한성대학 설립 때도 직간접으로 안 박사의 도움이 컷던 것이다. 1972 년 대학 인가 당시 문교부 장관이었던 민관식 장관에게 한성대학 설립을 가능토록 조언해 준 분이 다름 아닌 안 박사였다. 이러한 인연을 생각할 때 벌써 전부터 안 박사는 한성학원과 직접적인 인연을 맺을만 했으나 그동안 다망한 가운데 있어 모시지 못하다 이제사안 박사를 9대 이사장으로 초빙하여 한성학원의 제 2 의 발전의 계기를 삼으려 했으며 안 박사 또한 이와 같은 제의를 흔쾌히 받아 들여 1981 년 11 월 이사장에 취임하게 되었다.

9대 이사장으로 안 박사가 취임한 후 학원발전의 새로운 전기를 맞이한 한성학원은 우선 그해 그 동안 숙원사업의 하나였던 대학 건물 한 동(짜)을 신축하였다. 1980 년 말에 착공하여 만 1년만인 1981년 12월 29일 준공식을 가진 이 건물은 중고등학교 맞은 편에 세워졌다. 지하 2층 지상 5층에 연건평 1，772평에 달하는 이 신축 건물의 완공으로 공간 부족을 해소하는 데 큰 기여를 하게 되었다.

것이다. 이 사업을 위해 한성농장 종합개발공사를 발족시켰으며 이를 통해 한성학원은 매년 일정한 재정을 확보할 수 있게 되었다. 뿐만 아니라 이 농장 개발 이후 여기서 생산된 쌀 일부를 전직원들에게 주기도 했으며 이를 시중 가격보다 싼 값으로 공급해 주기도 했다. 이러한 변화는 자연 학원 분위기를 안정시켰으며 한성학원 가족으로 서의 공동체 의식을 함양하는 데 기여했던 것이다.

학보사주간: 윤경로 교수

찾으며 역동적이었다. 매년 5 월에 개최되는 체육대회에 학생들의 참여도가 높아졌으며 교수， 교직원의 참여도 전과 달리 적극적으로 참여해 함께 어우러지는 모습을 보였다. 제 6 대 학도호국단 임원으로 활동한 주요 임원명단은 아래와 같다.

훈련부장 : 김해룡(무역학과 4 년)

문교부 주관하에 학생들이 최초로 해외연수를 떠난 것도 해에 있다. 1981 년 2월 동계빙-학 기간 이석주 교수(국어국문학과) 인솔하에 김영호(국어국문학과 3 년)를 비롯한 각과의 대표 9 명을 선발하여 필리핀， 자유중국(대만)， 태국， 일본 등 동남아 4개국을 돌아보는 해외연수가 있었다. 우리와 지역적으로 인접해 있을 뿐만 아니라 생활 수준이 비슷한 동남아 지역을 돌아봄으로써 우리 사회의 현실을 보다 객관적으로 보는 안목을 키우는 한편 해외 견문을 넓힐 수 있다는 점에서 의의가 있었으나 정치적 목적이 없지 않았다는 점에서 문제가 전혀 없지도 않았다 아무튼 이러한 일련의 변화와 함께 전국적인 학생회 대표적 안보써클의 하나였던 한성대 바우회(회장 김양태)의 활익-도 활발하였다 떤정열 교수(경영학과)의 지도하에 있던 이 써클은 연교수가 전국대학 빈-공써클 총책임 지도교수로 오랫동안 재임하면서 이 한성대 바우회 써클을 전국 1307R 대학 써클 가운데 가장 우

수한 단체로 키워 전국 우수써클로 선정되기도 하였다. 한편 1981년말 김옥형 학장이 개인 사정으로 사임하게 되자 그 해 9대 이사장으로 취임한 안호상 이사장은 전체교수회를 회집하고 연정열 교수를 학장 직무대리에 임명하였다. 이에 따라 연정열 교수는 1982 학년도 입시 업무를 관장하는 등 과도기 행정책임을 맡아보다가 1982 년 3월 새로 취임한 강병규 학장에게 업무를 인계하였다.

1982 년 2월 19 일 제 4 대 학장으로 강병규(姜秉奎) 박사가 취임하면서 한성대학은 발전기(發展期)를 맞게 된다 다양한 정치적 경력을 가진 교수 출신의 강 학장은 학장 취임식에서 장문의 취임사를 통해 향후 정보화시대에 부응한 미래지향적 대학과 대학 문화 창달의 산실로써의 면모를 갖춘 획기적인 한성대학의 장 · 단기적인 발전 계획과 방안을 구체적으로 제시하는 의욕을 보였다.

발전에의 도약을 다짐하고자 합니다. (중략) 현대의 대학교육은 고대대학(피代大웰)과 같이 사서삼경 (I꾀많三經式) 대학이어서는 아니되며 추상적(fill 찢的) 역사철학적(歷史챔텔的) 대학이념(大젤팬念)에만 구애(해 6당)될 수 없습니다. 또한 현대의 대학기능은 근대대학(近代大學)처럼 무한한 학문의 자유만 고창(칩웹)할 수 없으며 민주주의 개념과 혼동되는 지도자만을 양성하는 기관에 그쳐서는 안되겠습니다. 즉 현대의 사회적 변천과 역사적 조류에 적극적으로 대응하려면 현대산업사회에 적합한 대학의 기능이 발휘되어야 할 것이고 그러기 위해서는 다원적 사회기능(多7[; 的社평樣能)과 직업주의적(l때業쿄義的)， 실용주의적(꽃씨主設的) 대학으로 개혁되어야 할 줄 압니다. 그리하여 대학의 본질인 진리탐구(펴페探究)와 창조 및 학생의 교육과 함께 대학이 지니는 모든 역량을 집약하여 국가발전에 공헌하는 사회봉사적 기능을 다할 때 비로소 대학이 고려(텀파) 충숙왕(忠패王) 교령(敎令)이 말하는 ‘학교풍회지원(젤校風化之폈)’이 되고 조선(폐빡폐) 유학(짜웰)이 말하는 사회의 ‘수선지지(띄헬之地)’가 될 것입니다.

이상의 취임사 내용에서 보듯 강 학장은 급변하는 현대사회에 부응한 대학으로 성장하기 위해서는 현대 산업사회가 요구하는 ‘다원적 사회기능과 직업주의적이며 실용주의적인 대학’으로 키워나가야 한다는 점을 강조하였으며 이같은 대학의 사회기능적 능력을 고양하고 확충시키기 위해서 다음과 같은 세 가지 점을 실천목표로 삼을 것을 밝혔다.

다.

명하였던 것이다 이날 장시간에 걸쳐 계속된 강 학장의 취임식은 그의 의욕과 패기에 찬 취임사로 식장에 참석한 교직원과 하객들을 고무시켰는데 그 가운데서도 향후 한성대학의 ‘비약적 발전’을 위한 다음과 같은 실천방안을 제시하는 대목에서 더욱 그러했다. 그 내용을 요약하면 아래와 같다.

성 및 연구비 지급 확대， 논문집 편찬 활성화， 교수의 각종학 · 예술단체 가입 권장

끝으로 그는 이상에서 제시한 대학발전 벙-안을 실천화하기 위해 재단， 대학， 동창회 3자로 ‘대학발전협의회’를 구성하여 추진할 것을 제안하는 등 강 학장은 취임식에서 매우 의욕적인 태도와 자신에 찬모습을 한성인들에게 심어주었다. 이어 그는 자신이 제시한 일련의 대학발전 계획을 추진하기 위해 전면적인 인사 개편을 1982년 2월 22일자로 아래와 같이 단행하였다.

사학과 : 지배선 교수

강 학장의 취임사에서 제시되었던 대학발전협의회는 바로 구성되어 1982 년 4월 2 일 ‘한성대학 종합화 계획’을 발표하게 되는데， 그 주요 내용은 아래와 같은 것이었다.

업들을 망라한 것이었다 따라서 당시 대학의 규모와 그간의 대학운영의 정황 등을 감안할 때 대학체제의 정비 및 계획적이고도 예측 가능한 대학운영에 관한 청사진을 제시했다는 점에서 이 계획안은 괄목할만한 것이었다.

월 25일 컴퓨터실을 설치하였으며 이어 이를 좀더 발전시켜 1984년 4월 정보전산연구원(초대 소장 : 이우범 교수)을 개원하기도 하였다. 이것이 모체가 되어 현재 전자계산소(1 989 년 설립)로 확대 발전하였던 것이다.

교직과정을 확대 개설하고 실습대상 중 · 고 교장을 초빙하여 간담회 등을 개최하여 대학홍보는 물론 학생들의 졸업 후 사회 진출의 활로를 마련해 주는 등 적지 않은 노력과 관심을 기울였다.

행정을 전개하고 있다.

(3) 학부제 운영과 인사개편

학부 소속학과 초대학부장

그러나 이상과 같은 학부제 도입은 처음부터 시기상조라는 일부 비판적 시각에서 이미 예견되었듯 운영상의 미숙과 기구 확대에 따른 부수적인 조치들이 진행되지 못하는 등의 이유로 활성화되지 못한 채 유명무실화 되고 말았다. 지나친 의욕에서 비롯된 결과라고 하겠으나 한편 돌이켜 보면 이같은 학부제운영은 향후 종합대학체제로의 전환에 대비한 의지를 실천에 옮겨 보았다는 점에서 다소의 의의를 찾을 수 있을 것이다.

도서관장 : 정연길 교수(국어국문학과)

의상학과 : 이명희 교수

내실을 기하기 위한 보조기능으로 시작했으나 점차 전학과로 확대 ·발전되어 갔다. 효율적인 시청각 교육과 풍부한 연구자료를 갖추고 세미나식 강의 및 개인별 · 그룹별 연구활동을 할 수 있도록 한 이 독특한 교육시스템은 당시 학내외적으로 많은 관심을 끌기도 하였다.

(1) 대학발전을 위한 각종 위원회 신설

위원회명 발족연월일 위원 구성 목적

위원회명 발족연·월일 위원 구성 목적

교수(이상 의상학과)，강은석수(교양) 출판분과 : 김길평교수(위원장)，이동섭교수(사학)，이용남교수(도서관)， 이석주교수(국문)，최송길교수(경영)，김평광，김원중，김용정교수(이상무역) 사회·교육분과·김범주교수(위원장)，윤석효， 윤경로교수(이상 사학과)，조점 환교수(교양)，한창호교수(경제)，신은숙，김양현교수(이상 교직과)

표에서 보듯 당시 전임교수 전원이 참여해 ‘연구소설립추진위원회’를 비롯한 ‘기획위원회’， ‘대학요람편찬위원회’， ‘영문요람편찬위원회’， ‘대학문화육성 심의위원회’ 등 5 개 위원회의 구성은 과거에 없었던 획기적 조치였다.

대로 본 대학의 실정에 맞는 이·래와 같은 4 개의 대학 부설연구소를 개설하였다. 대학이 필수적으로 갖추어야 할 기능의 하나가 전문 분야에 대한 심도 있는 연구기능에 있다는 점에 유념할 때 다소 때늦은 감도 없지 않았으나 아무튼 이 때 한성대학 산하에 전문적인 연구기관이 탄생되었다는 것은 ‘연구하는 대학’， ‘공부하는 대학’으로서 의 대학 이미지를 구현했다는 점에서 기억될만한 일이 아닐 수 없다. 이-래의 표에서 보듯 이때 설립된 연구소는 민족사상연구소， 사회산업발전연구소， 한국전통문화예술연구소， 학생생활지도연구소 등 4개 연구소가 문을 열었으며 연구소의 특정과 성격에 따라 이 분야 전공교수들을 전임연구원으로 위촉하였다.

4개 부설연구소명과 연구원 및 설립취지

연구소명 연구원 설립취지

이상의 4 개 연구소는 그동안 꾸준히 활동하면서 각종 학술세미나， 학술지 발간 등 활발한 연구활동 등을 통하여 학내의 중추적 연구기능으로 성장， 오늘에 이르고 있다.

생활도구를 상설 전시하고 있는 “전통생활시-전시관”을 연구소 산하에 두고 있다.

사회산업연구소 분야별 연구실 명칭과 연구자 명단

연구분야 연구책임자 연구분야 연구책임자

위와 같은 9개의 전문 연구설의 연구활동을 중심으로 정기적인 학술세미나 개최 및 학술지 『사회과학논집』발간 등 지속적인 활동을 해오고 있다.

창립기념강연회 개최 이후 국내 대학에서는 유일한 성격의 연구기관으로 독보적인 활동을 전개하던 중 연구활동의 효율성을 기하기 위하여 ‘민족사상연구소’와 통합하여 ‘민족문화연구소’로 그 맥을 잇고 있다.

이밖에도 이 시기 대학발전을 위해 추진된 또 하나의 괄목할만한 일로서 우리는 국외 대학과의 국제교류를 시도했다는 점을 들 수 있다. 1983 년 1 월 12 일 본 대학은 국제문화교류의 일환으로 자유중국(딩돼r:I::J國• 꿇灣) 명전대학(銘傳大學)과 자매결연식을 가졌다. 이 나라 자유중국 대사 및 교육부장(문교부장관)이 배석한 가운데 갖게 된 이 조인식은 본대학이 외국대학과 맺는 최초의 자매결연사업이었으며 이를 통해 한성대학의 위상과 지평을 국제무대로까지 펼쳐 나갈 수 있는 발판을 마련했다는 점에서 획기적인 일이었다.

훌훌톨$홈*볕흉*총흩중옳

한편 이처럼 국제교류의 추진과 학내 체제정비가 급진에 됨에 따라 자연히 한성대학을 대내외적으로 알리고 홍보하는데 긴요한 대학 상징불 제정의 필요성을 느끼게 되었다. 따라서 기획실 주관하에 “상징불 제정 사업”이 계획되었고 이 작업을 위해 강국진 교수(미술과) 등이 증심이 되어 “상징물제정 추진위원회”가 구성되어 교직원， 학생

동창회 등 폭넓은 의견 수렴 과정을 통해 1 년여의 준비기간을 거쳐 1983 년 9월 26 일 개교 10주년을 기념하여 대학 상징물로서 “거북이”를 선정， 완성된 거북이 상징 도안물을 발표했으며 동시에 ‘삼학송’을 한성대학의 교목(校木)으로 선정하였다.

져 하나의 형상을 하고 있는 그 모습이 마치 대학을 형성하고 있는 학생， 교수， 재단의 삼위일체(三位一體)를 상징하는 의미까지 있어 그 의미를 한층 더해주고 있다.

이밖에도 1983년 10월 4일에는 개교 10주년 기념사업의 일환으로 그간 학생들의 숙원이었던 학생복지관이 착공되어 1년여의 공사끝에 1984년 9월 5일 완공되 었다. 지상 4층 건물에 연건평 1350평으로 학생들윤 위한 각종 복지시설과 학생회 써클실， 학보사， 서점， 그리고 학생처 등이 자리잡게 되었다.

늪에 빠지는 어려움을 당하기도 하였다.

정열 교수의 아래와 같은 조사에서 당시 전 한성인들이 받은 충격과 우촌 선생을 떠나보내는 슬픈 심정의 일단이 잘 표현되어 있다.

로서 스포츠를 통한 대내외(힘內外)에 큰 엽적을 넘기셨습니다.

장례식에 참석한 3，000여 한성인은 위의 조사(뛰 E피) 내용처럼 큰 슬픔 속에서도 낙산 기숨 곳콧에 새겨진 고인 U& 人)의 위업({펴폈)과 건학정신(젤學淵폐)을 계승 발전시킬 것을 마음속으로 다짐했다.

이때 한성여자중 · 고등학교와 대학의 상호 이전을 골자로 하는 획기적인 한성대학 발전계획안이 제시되었다.

하였는데， 그 주요내용은 아래와 같다.

완공되면서 교사 이전(校깐修폐)의 대역사(太값바)를 완수하기에 이른다.

제3장 성장기(1985-1990)

1984년 9월 5일 신축된 학생회관 소강당에서 제 5대 학장으로 임명된 홍순태 학장의 취임식이 거행되었다.

두고 말하기를 “대학은 학문과 진리팀구에 그 목적을 두고 이를 통한 창조적 연구로 인간생활의 발전을 도모하고 있는 곳”이라 규정하고 “계속적이고도 신념 있는 교육의 개혁과 연구가 이루어져야 한다”고 강조하였다.

기획실장 : 김용정 교수 (무역학과 유임)

미술학과장 : 정하경 교수

학생회관

그동안 착공 지연으로 학생들의 원망과 빈축을 사기도 하였던 학생복지회관이 완공됨으로써 시설애 불편을 느껴왔던 학생들에게 후생복지시설로서의 편의를 제공하게 되었다.

4총 - 도서관(일반열람실， 도서관 휴게실)

제2절 성장을 위한 진통

구를 지속할 수 있는 바탕을 마련하여 인간적으로 성숙하여 가는 곳이며 사회생활에 필요한 바탕을 마련하는 곳이며 자기 가치 확립 및 힘찬 정진에 대한 발판이 될 수 있는 곳으로서 질서를 중요시하며 차분히 스스로의 실력을 갈고 닦을 것”을 당부하였다.

는 정은식 선생을 초빙하여 4학년 3명， 3학년 6명， 2학년 5명 및 신입생 3명 등 총 14 명의 선수들로 구성되었다.

당시 학생들의 단체 의식과 애교심을 불러일으킬 만한 활동을 모색， 창설된 축구부는 학교측과 학생회 나름대로의 지지로 빠른 속도로 성장하여 1991 년도에는 추계대학 축구연맹전에서 전국 우승이라는 쾌거를 이룩했다.

초대 감독 : 정은식

제 2 대 감독은 본교 최초의 공개채용으로 94 년 2 월 부임하게 되었다. 그 주인공은 왕년 축구계에서 명성을 날리던 박종원으로 연세대 1년 재학 중 대표팀에 발탁되어 뛰어난 개인기와 득점력이 인정돼 79년까지 대표팀의 주전공격수였다. 80 년 12 월 태국서 열린 킹스컵서 우승한 직후 박 감독은 분데스리가 차이저스라우테른에 입단， 제2의 차범근 붐을 기대케 했으나 부상으로 l 년만에 하차했다. 벨기에 프로리그서 잠시 뛰던 그는 지난 83 년 국내 프로리그 창설과 함께 귀국 대우에 입단했다. 하지만 85 년 6월 은퇴할 때까지 잦은 부상으로 별다른 활약을 펼치지 못했다. 박 감독은 은퇴 후 ‘지도자로서 소신껏 활동하기 위해 최소한의 경제력은 가져야 한다’는 생각으로 사업에 투신해왔다. 지난 92 년에는 일본에 건너가 일본 프로축구 행정과 경기를 지켜보며 지도자 데뷔를 준비해왔다.

2) 지하철 역명 개명

었다. 이 자리에는 홍순태 학장을 비롯한 설립자 이희순 여사와 이사장， 그리고 교수들과 내외 귀빈들이 참석한 가운데 엄숙하게 거행되었다.

문연구의 장이며， 인생의 완숙을 목표로 볼 때 대학학문이라는 것은 기초에 불과한 것이니 행복의 토대라 할 수 있는 학문토대를 잘 닦도록 노력해 주시기 바랍니다”라고 당부했다.

이에 홍순태 학장을 중심으로 한 관계자들의 꾸준한 노력으로 12월 4 일 국방부령 제 281 호(1975. 9. 25) 학군무관후보생 규칙에 의거인교(1984. 11. 22) 학군사관후보생과정 설치 승인을 얻어냈다.

이날 행사에서 학군단장은 훈시를 통해 “대학은 학문을 연구하며 탐구하는 곳으로， 명예로운 학군사관후보생 과정에 선발된 후보생들에게 진심으로 축하하며 세가지 당부를 하였다. 그 첫째는 투철한 사병감과 긍지를 잃지 말 것이며， 둘째는 강인한 체력과 실력배양에 힘쓸 것 그리고 셋째는 예의 바르고 학교를 사랑하는 후보생이 될 것을 강조하였다.

28일 간에 걸친 장기적인 학내 사태가 수습되고 학원의 정상화를 기하기 위한 대폭적인 인사개편이 8 월 l 일자로 단행되었다.

무역학과장 : 김용정 교수

건설본부장인 김길평 교수의 사회로 진행된 이날 기공식은 공사 개요 소개와 김정웅 목사(영통성서침례교회)의 축도， 시상 등의 순서로 전행되었다.

본관 건물인 우촌관 건물의 준공 87년 8월 25인이희순 여사와 안호상 박사의 테이프 절단 모습

3) 졸업정원제 운영

적펀다. (제3조) 재학 중 중도 수료에 대한 사정은 학년말에 각 처장， 도서관장， 각 학과장으로 구성되는 중도수료사정회의에서 결정하며 졸업운영 단위별로 사정한다. 81-84 년도 입학자로 휴학 또는 복학한 자는 재혁- 학년의 중도 수료 비율에 따라 사정한다. (제5조 1，2항) 중도수료의 학년별 비율은 2 학년 말 졸업 정원의 115% 초과 인원， 3학년 말 졸업 정원의 105% 초과 인원에 각각 적용된다. (제 6조) 중도수료의 사정 기준은 재학한 전체학기의 학기별 평점， 평균의 합계 점수로 시-정한다.(제7조) 학장은 중도 수료 사정회의의 결정에 따라 중도 수료자 중에서 학업성취 능력이 있다고 판단되는 경우 유급을 허가할 수 있다. 단 유급은 4학년에 한한다.(제 9조) 유급은 1 년단위로 1회애 한해서 허가한다(제10조) 유급된 자가 해당 학년에서 취득한 학점은 무효가 되며 재이수해야 한다， 단， 군사교육학점은 예외(제11조)， 유급된 자는 실제 졸업하는 학년도의 졸업 정원의 적용을 받는다.(제

12 조) 등이다.

4) 우촌관 준공

실기실

작성하기에는 여러가지 측면에서 바람직하지 못하다는 점을 감안 대부분의 학과들이 졸업을 위한 논문제도를 종합시험제도로 대체하게 되었다.

또한 1981 년에 신입생을 모집해 온 도서관학과는 정보화시대에 편승， 학문의 영역을 확대시키고 교육과정을 개편하면서 전국에서는 두번째로 학과 명칭을 문헌정보학과로 개칭하게 되었다.

석사과정까지 이수하게 된다.

자이다 학위수여식은 학장， 이사장， 동창회장 등 많은 내외 귀빈이 참석한 가운데 개식시， 국민의례， 순국선열에 대한 묵념， 국민교육헌장낭독， 학시-보고， 학위증서 및 상장수여， 학장격려사， 이사장 축사， 동창회장 축사， 기념품 증정， 교가제창， 페식사 순으로 진행되었다. 홍순태 학장은 격려사에서 “시련의 민족적 격동기 사회에 진출함에 있어서 자유정신 구현과 신뢰성의 확립이 중요하다” 고 당부했다.

업공학과 등 4 개 학과의 학과장이 다음과 같이 임명되었다.

위원장 : 이용남 교수(문헌정보학과)

22일 열린 교수회의에서 일괄통보 된 이번 개편은 지난 1학기에 있었던 일련의 학원사태와 홍순태 학장의 임기 만료에 따른 것이다. 주요 보직 개편 내용은 다음과 같다.

유임되었다. 이번 보직 개편과 더불어 각 학과의 학과장들도 이동되었다.

1) 제6대 신영기 학장 취임

되었고， 당시 재단에서도 이러한 여론을 과감히 수렴하여 적격자를 추천해 보도록 교수협의회에 의견을 내놓았다. 그러나 교내의 실제 사정은 뚜렷하게 어느 누구를 추천하지 못하고 시일만 흘러갔다. 교수협의회에서 미온적인 태도로 나오게 되자 일부에서는 외부인사를 영입하자는 의견도 흘러나오게 되었다. 결과적으로 재단 이사회에서 는 학장 초빙을 맡게 되었고， 이에 따라 신영기 학장을 초빙하게 되었다. 일단 신임 학장이 내정되자 교수협의회에서 이에 대한 인준동의 절차를 거치고 최종적으로 확정이 되어 1988년 8월 22일 오전 10시 소강당에서 신 · 구 학장 이취임식을 거행하게 되었다.

신영기 학장은 ‘뜨거웠던 정열을 부드럽게 누그러뜨려 화합과 단결로써 나라와 학교의 발전에 기여함은 물론 자기 자신들의 개발과 성찰에도 게을리 하지 말아야 할것’이라는 취임사를 읽으며 한성 가족 모두가 하나가 되자고 역설하였다.

이제는 다시 냉정을 되찾아 그 모든 것을 역시의 지 편으로 흘려보내야 할 시기라고 생각합니다. 그러고 그 뜨거웠던 정열을 부드립게 누그러뜨려 화합과 단결로 서 나라와 학교의 발전에 기여함은 불론 지기 자신들의 개발과 성찰에도 게을리 히지 말아야 할 것입니다. 그렇게 하여 나널이 발전히는 우리 조국 대한민국 속에 서 더더욱 발전해 나가는 우리 한성대혁을 위해 제가 힘껏 봉사할 수 있도록 여러분 모두가 도와주시기를 간곡히 부닥드립니다.

해서 언급한 점은 구체적으로 드러나 있지는 않았다. 아마도 그것은 학장으로 위촉받고 취임하기까지의 시일이 너무 짧은 나머지 미처 계획을 수립할 수 없었을 것이라 생각된다. 신 학장은 바둑에 아마 5단이라는 고수로서 항상 조용한 성품의 소유자였고， 행동으로 옮길만한 결론에 도달하지 않으면 먼저 말을 꺼내지 않았다. 취임사라는 것은 평소에 품고 있던 내변의 성실성과 학교 운영의 기본적인 자세를 언급하는 것만으로도 충분하였던 것이다.

려 끊임없는 학문탐구에 기초하여 국가에 이바지하고 나아가 인류의 평화와 복리증진에 힘쓸 수 있는 지도자를 양성함을 설립 이념으로 진리와 지선의 정신을 구현하기 위한 교육기관으로서 창조적이고 주체적인 학문 연구를 통해 새로운 전통을 다져가기 위해 많은 시련과 난관을 극복하고 열과 성으로 만들어 온 한성 역사 16년， 그리 길지 않은 시간 속에서 발전이 발판을 만들기 위한 전통과 그 노력의 결과로 이루어진 중 · 고등학교와의 교사 이전， 운동장 확장공사， 우촌관 신축건물의 완성 등 양적 팽창과 함께 학과의 신설 및 증원， 경영행정대학원위 설립 등 명실상부한 대학으로 변모를 갖추어 나가며 끊임없는 학문탐구로 개성 있는 전통 구축을 위한 한성인 전체의 결실이 오늘에 이른 것으로 한성인의 의지가 응어리져 가꾸어 온 한성의 역사가 값진 역사로 수놓아질 고귀한 시간들이 될 수 있도록 가일층 분발해야 할 것입니다.

이러한 신영기 신임학장의 불타는 듯한 투혼의 의지는 크게 두가지로 부각되고 있다.

2) 기획실 행정 강화

추진하기로 결정하였다 이 사업은 곧장 실행에 옮겨져서 그 다음해인 1989년 1월 19일에 서울시청의 사업 승인을 얻게 되었고， 4월 7일에는 성북구청의 건축 허가에 따라 드디어 4월 15 일 과학관의 기공식을 갖게 되었다. 이로부터 10개월 간에 걸친 공사 끝에 1990년 2월 27 일 준공을 보게 되 었다.

자계산소 1 개실， 학과사무실 3 개 등 총 35 개설을 보유하게 되었다.

나. 노천극장 설치

다 지선교 건립

지선교

라. 전자계산소

과에 연결되어 있는 단말기를 이용하여 수강신청을 하고 본인의 성적을 조회할 수 있도록 하였다.

Upgrade 하여 학생들이 실습을 원활히 할 수 있도록 하였으며， 제1， 2PC실습실은 수업중심으로 제 3 PC실습실은 실습전용으로 학생들이 언제든지 편리한 시간에 이용할 수 있도록 하였으며 각 실습실의 PC들을 LAN 으로 연결하여 다양한 소프트웨어 및 하드웨어를 공유하여 사용할 수 있도록 하였다.

일괄 사용 신칭유 하는 경우

@PC실습실 통합계획

제1PC실습실 : 09:00 - 15:00(평일)

본 연구소는 소장과 운영위원， 연구소 후원회， 연구원 및 조교로 구성하고， 연구원으로는 교내외 유관 교수들을 위촉하였다. 사업 내용으로는 미국， 소련， 중국， 및 동유럽이나 기타 지역에 관한 도서 및 자료의 구입 비， 연구발표， 등 각종 학술회의개최， 연구논문집 및 문헌자료 등의 편찬 발행， 자료교환， 학자 초빙 및 국내외 연구기관들과 의 학술 교류 등을 추진하고 있다.

출판부는 대학교육의 목적이 전문 지식의 습득과 지성인으로서의 성실한 인격 도야에 있으므로 이를 뒷받침할 수 있는 이상적인 교육내용을 담은 우수한 교재개발과 학술 연구물출판에 관한 교수들의 연구활동을 지원하기 위하여 1989 년에 설립되었다 본 대학교의 건학이념에 입각하여 충실하고 뛰어난 교재개발에 노력하고 있으며， 각종 학술 연구물 간행과 전공분야의 교재 및 교양 문고 간행 등을 출판의 목적으로 하고 있다.

증대와 대학원 중심교육이 점차 활성화되어 가는 것이 요즈음 추세다. 본교에서도 연구활동의 중추적 역할을 수행하는 대학원 교육의 내실화를 통해 보다 높은 수준의 학문을 연구하고 시-회가 필요로 하는 전문인력양성을 위해 대학원 신설계획을 세웠다. 이에 따라 학부의 발전과 연계하여 본교의 교수진을 비롯한 외부의 우수 교수를 초빙， 강좌를 개설함으로써 보다 폭넓고 깊은 학문에 접할 기회를 마련하도록 노력하였다. 그 결과 1989년 11월에 문교부로부터 국어국문학과， 사학과， 무역학과애 36명을 인가 받아 1990학년도부터 석사과정이 설치되기 시작했다. 한편 1988년에 신설한 경영 · 행정대학원은 문교부로부터 분리인가를 받게 되었다 그리하여 경영대학원괴· 행정대학원은 1990년도부터 독자적인 행정체제를 갖추고 교육에 임하게 되었으며 각각 60명의 정원을 확보하게 되었다. 또한 1989년 11월에는 문교부로부터 행정대학원 내에 정원 15 명의 교육행정학과 설치를 인가

받았다.

1990 년 설치된 대학원과 경영 · 행정대학원의 전공분야별 교과내용을 요약하면 다음과 같다.

학과 전공

나. 경영대학원

학과 전공

다. 행정대학원

학과 전공

2) 학내 연구분위 기 조성

니 ‘ 80 년대 초반부터는 공간의 부족을 심각하게 느껴왔다. 비록 현재 중학교로 사용하고 있는 교사를 마련하긴 했으나， 운동장을 비롯한 모든 것이 불만족스러웠다. 이에 제 5 대 홍순태 학장이 취임하면서 한성여자중 · 고등학교와 대학 건불을 바꾸는 동시에 대형건물을 신축하기 시작했다. 이렇게 만들어진 건불이 우촌관이다.

지 않자 해마다 발행하던 논문집도 중단상태에 이르렀다.

제4장 도약기(1991-현재)

취임하였다.

기 시작한 것은 바로 이때부터였다.

흰정기1 선에 전팩을 기울였습니다

的인 것 한두 가지입니디.

회의가 있었다.

리고 이것이 그렇게 이뤄지기 어려운 꿈이 아니란 것도 우리는 서로 질 알고 있습니다. 띨은 바 직분에 최선을 다하는 우리 모두의 성실성이야말로 중요한 것입니다.

초부터 시작되었다. 여기의 교수란 전임교수는 물론이고， 대우교수， 객원교수도 해당하는 광범위한 폭을 갖는다.

문헌정보 조인숙 성균관대 박사

무용 박인숙 미국 뉴욕대 석사

1993. 3. 1일자 초빙